《 圆的认识》公开课教案下载

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新课标指出，数学教学要紧密联系学生的生活，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

《圆的认识》这节课教学内容主要体现以下几个知识点：一是圆的特征，二是圆规画圆的方法，三是认识圆各部分的名称，四是圆在生活中的应用。为了突破这些知识点，教学活动中设置多次操作活动，让学生积累足够的活动经验，讨论探究，鼓励学生用不同的方法，真正体现学生的主体地位。通过动手操作逐步建构知识，并结合课件演示说明来突破本课的难点，使数学教学与信息技能达到完美的整合。

三、教学目标

（一）学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，理解并掌握其特征。

（二）在操作与交流中，培养学生观察、分析、概括等思维能力，培养初步的空间观念。

（三）使学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生热爱数学的兴趣。

四、教学重难点

教学重点：理解并掌握圆的基本特征，并学会画圆。

教学难点：深刻认识圆的特征。

五、教具准备

PPT课件，杯子，圆规，彩笔，圆形纸片等。

六、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

师：同学们都玩过套圈游戏吗？好玩吗？

今天我们套圈游戏的奖品是什么呢？看！（小黄人）想不想得到它？有一群小朋友也想参加这个套圈游戏。你们认为哪种方案比较公平？

生1：B方案，因为A方案每个人距离小黄人的长度不相等。

生2：B方案，因为B方案每个人距离小黄人的长度相等。

师：B方案他们所在位置刚好是一个圆形。为什么要站在圆上这个游戏规则才公平呢？圆里面又有什么样的奥秘呢？我们接下来一起来探究。（板书课题）

（设计意图：利用多媒体课件创设问题情境，把数学与学生的生活实际紧密联系起来，使学生感到生活中处处有数学，激起学生浓厚的数学兴趣，开启学生思维的闸门，培养学生对知识的探究能力，并为学习“圆的认识”做铺垫。）

（二）探究新知

1.与平面图形做对比，突出圆的曲线特征

师：今天老师把我们认识的老朋友也请过来了，大家一起说。（课件依次出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等）

师：圆形与我们学过的平面图形有什么相同点呢？

生：都是平面图形；都是封闭图形。（好眼力）

师：那有什么不同点呢？