人教2011课标版《 圆的认识》优质课教案下载

人教2011课标版《 圆的认识》优质课教案下载

圆的知识是在学生学过了直线图形的认识和面积计算以及圆的初步认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，是学生认识发展的一次飞跃。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。因此，通过对圆的有关知识的学习，不仅加深了学生对周围事物的理解，提高了学生解决简单实际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单的统计图打好了基础。

学情分析：

六年级的学生已经具备一定的生活经验，如：骑自行车，有一些学生可能还用过圆规，对圆有一些了解，但只是直观的认识，本课将在学生原有的认知基础上，进一步认识圆的特征，使学生深切体会圆的特征与我们的生活紧密相连。学生在低年级时对圆已有初步的感知，但对于建立正确的圆的概念以及掌握圆的特征还是比较困难的。由认识平面上的直线图形到认识平面上的曲线图形，是学生认识发展的一次飞跃。根据学生的年龄特征，好动、贪玩是他们的天性，寓教于乐的学习方式最受学生欢迎，只有抓住学生的特点，投其所好，注重体验，才会让学生在操作活动中轻松、愉快、有所创造的学习。

教学目标：

1．认识圆，知道圆的各部分名称，掌握圆的特征。

2．理解和掌握圆心、半径与圆的位置、圆的大小关系，以及同一个圆里直径与半径的关系。

3．学会用圆规画圆，培养学生的动手操作能力。

4．感受数学与生活的联系，培养观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念，初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。

教学重点：认识圆及其特征，能够正确地用圆规画圆。

教学难点：理解掌握圆心、半径与圆的位置、圆的大小的关系，以及直径与半径的关系。

教法和学法：

教法：创设情境，引导探究

学法：自主探究，合作交流

以小组为单位合作学习，使学生亲自感知、亲身体验到圆的特征，通过学生自己动手、动口、动脑等活动，使外部的学习活动逐步内化为化学生自身内部的思维活动，促进了学生知识与能力的协同发展。

教具学具：圆规、圆形的实物、圆纸片、多媒体课件等。

教学时间：一课时

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、课件出示“五环旗”

师：同学们，这面旗帜大家认识吗？这是什么旗呀？上面的图案由什么图形组成的呢？（学生回答。）

2、说一说生活中还有哪些物体上面有圆形？

学生交流。

3、揭示课题

（课件出示生活中的一些“圆”）

师：真美呀！圆是简单的图形，在生活中人们为什么如此热爱它呢？今天这节课我们一起走进圆的世界去认识圆、了解圆。（板书课题：圆的认识）