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（2）能根据图片及真实情境询问、回答物品价格并会表达。
（3）通过复习，进一步掌握、运用重点单词及句子。
2、【过程与方法】
（1）课前热身，运用歌曲How much…? 导入新课；用学生感兴趣的模拟场景Mini Clothes Store引入本课，告诉学生：“迷你服装店”有许多漂亮的衣服，自然而然复习到前面两个课时所学内容How much is this yellow/...sweater/…? And how much are these…? 在这个过程中，教师先做示范，让学生复习所学内容，并引导学生进行pair-work，学生在练习对话的过程中复习了所学单、复数并巩固了Grammar Focus的内容；然后通过游戏的形式让学生猜“迷你服装店”服装的价格，极大地调动了学生的学习热情也练习了陈述句：“ The yellow sweater is...dollars”. and “The blue socks are...dollars.”并进行关于如何对价格进行提问的单、复数总结；接着告诉学生“迷你服装店”的服装在进行大甩卖，学生可以在本服装店挑选自己喜欢的服装，进行小组场景表演。这部分的设计是将本节课的3b部分进行了巧妙处理，给予学生充分的准备、讨论时间，通过“服装大甩卖”的形式使枯燥的知识情境化；最后学以致用，在教师的进一步引导下，通过小组合作完成文具店的广告。设计层层递进，由易到难，学生易于接受、乐于接受。
（2）利用已学语言技能呈现信息，交流思想，开展合作。
3、【情感、态度与价值观】
（1）树立正确的消费观，养成节约用钱的生活习惯。
（2）了解中西方的文化差异及其对价格的提问方式，并能应用到自己以后的学习、生活中。教学重点及解决措施教学重点：
1、掌握衣物、颜色单词、英文数字1-20的表达法及表达物品价格的重难点句型“ The yellow sweater is...dollars.”And “ The blue socks are...dollars.”
2、复习、巩固提问价格的单、复数形式，并会自如运用，为服装店的场景表演奠定基础。
措施：教师示范----小组合作完成教学难点及解决措施教学难点：
1、英文数字1-20的表达法。
2、能够谈论衣物及其价格，并在具体语境中较自如地运用、复习前两个课时所学的句型。
突破措施：为了突破重点难点，一方面教学中利用了大量的图片资料及真实物品，给学生提供非常直观的感性材料，激发学生的兴趣；另一方面通过给学生设计一定梯度的学生十分感兴趣的任务，以满足不同层次学生的需求，从而达到最终熟练运用的目的。教法以“情景引入法”引入新知，吸引学生注意力；以“听说法”贯穿始终：教师说，学生听，然后对目标语言进行反复操练，以达到灵活运用目的；以新课标下的“任务型教学”为基础，设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中掌握目标语言。主要采用复习（单词回顾）、引导、启发、总结（语法总结）、句型巩固、实践运用、拓展提升等方法并设置真实场景“在迷你服装店挑选自己喜欢的衣服”来完成本节课的教学任务；“合作学习法”，让学生在小组合作的过程中轻松掌握知识；分层教学法，不管是在教学内容还是任务设置上都有一定梯度，难度逐渐增加，让学生逐步学会，逐步巩固，并考虑不同层次学生的需求及提高。
学法本节课的目标是复习事物的价格及运用、巩固所学知识进行服装店“服装大甩卖”的场景表演。所以应该充分利用多媒体创设及真实情景给学生口头表达的机会，因此主要采用的学法有自主学习法、任务型学习法和合作学习法，学生利用老师搭建好的学习平台进行自主学习，主要以“观察、模仿及小组合作”进行口语训练为主，通过教师的引导，采用看、猜、想、说的方法，通过完成所给的任务来学习本课。然后结成学习小组，利用老师创设的情境“Choose clothes for yourself at Mini Clothes Store.”来完成学习任务，在合作过程中提升了学生的口头表达能力和协作能力。教学
准备与本课有关的服装图片。
教师让学生准备的衣物、鞋帽。
多媒体课件。
白板课件。教学设计思路在整个教学过程中，突出学生的主体作用，通过“单词复习、语法总结、句型巩固、实践运用、拓展提升”的设计思路，引领学生在反复练习的过程中进一步复习、巩固并掌握目标语言。依据的
理论建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人帮助，利用必要的学习资源，通过自我建构重组意义的方式获得。因此本节课教师讲授的部分很少，而是把课堂主动权基本上都交给了学生。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果新课导入学生对“白板”这一多媒体比较感兴趣,因此这一环节里利用“拖曳”迷你服装店的服装，能增加学生的兴趣.
首先以一首歌曲“How much…?”来导入本课，然后带领学生一起去Mini Clothes Store看服装，复习单词。这个环节利用“拖曳”迷你服装店的服装，以激发学生的兴趣。教师用白板笔拖拽出Mini Clothes Store的服装来复习所学单词及句型，进而引出话题“迷你服装店大甩卖”这一话题，让学生进行对话来复习、巩固。在学完关于服装及其英语数字的表达法的基础上，这样的形式不仅检测了学生对所学单词的掌握情况，而且能引起学生的兴趣。Task1学生在小组成员的帮助下，能通过口头训练及小组合作的形式进行场景表演教师给予学生内容和句型的支撑及指导，学生在小组合作的形式下进行场景表演：
--May I help you?
--Yes,please.I need a_________.
--OK, What color do you want?
--______.
--How about this one?
--It looks nice. How much is it?
-- It’s_____ dollars.
…首先教师引出话题“迷你服装店进行服装大甩卖”引导学生复习单词及句型
How much is this_____?