人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《演唱大海》集体备课教案设计

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三、知识与技能：掌握歌曲三拍子的强弱规律和“X·X”的节奏型，自然、有表情地歌唱。

教材分析

《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其A乐段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以抒发对大海的赞美之情。由于歌曲采用了疏松的三拍子节奏，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进的起伏，音调带着柔和的美，描绘了诗画一般的意境，让人遐想。本课是融合歌曲、律动、表演、编创为一体的一堂综合课。

学情分析

二年级的孩子以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，也具备初步的歌唱及自我评价能力。在课堂中加入他们喜闻乐见、形象鲜明的教学方式，如：表现、创造等环节，不仅能激发他们的学习兴趣，使其产生情感共鸣，也为歌曲教学打下坚实的基础，提高学习效率。

本课提升点

关注学生的主体地位，在体验、实践中充分展开想象，采用集体表演、小组合作等形式表现歌曲，发展创造性思维及培养合作意识。

教学过程

一、创设情境 感受大海

(一)播放大海视频

设问：你心中的大海是怎样的？从视频中你看到了怎样的大海？

(二) 揭示课题

【设计意图：播放视频，创设一个集听、视、感于一体的情境，努力探寻最大的可能调动学生的积极性参与到课堂中来，让学生逐渐成为自己发展的主人。】

二、歌曲教学 声绎大海

(一)初听歌曲

播放大海动画，要求：随音乐用体态律动表现大海

设问：歌曲为你带来怎样的感受？歌曲是几拍子的？

(二)用丝巾感受歌曲三拍子的特点

要求：感受大海摇晃的韵律感。

设问：老师歌声中的大海是怎样的？

(三)学习曲谱

1.画旋律线，划分乐句。

设问：歌曲分为几个乐句？每个乐句的结尾处有什么共同点？歌曲的旋律线有什么特点？

2.画旋律线，解决附点节奏。

关注小浪花，学习附点节奏。