人教2003课标版《Using LanguageⅡ》公开课教案下载

人教2003课标版《Using LanguageⅡ》公开课教案优质课下载

本节课的中心是必修五1-3单元的复习。在开学近一个半月的时间，学了以科学家，英国文化，未来科技为主题的三个单元，讲授以课文主题语法为中心， 单词短语为辅助，完成三个单元的学习。这堂课主要以复习为目标，完场检查学生记单词课文和运用的能力，所以分为单词词组语法句型作文为阶层式教学式内容,通过做听力热身，打开他们的英语思维，进行听说读写的一个全面整合复习,所以，在整个过程中，老师的话语不多，只是一些引导性的语句，课堂回归给学生，实现学生为主体的高效课堂模式。

二、教学目标

1.Aims of knowledge（知识目标）

1) To know some relevant words and expressions

2)To make use of what they learned

2.Aims of abilities（能力目标）

1) To improve students' listening ability by guessing the song and setting down the words

2) To enable the students to understand how to use what they learned

3.Affective aims（情感、态度与价值观目标）

To arouse the English interest of the students and improve their ability by group practice

三、学情分析

该班为文科班，女生较多，在学英语的兴趣上，比较浓厚，但苦于英语基础知识薄弱，初中的单词语法尚未能掌握好，经过高中一年的学习，有所提升，限于知识高中单词量更大，学生英语学习能力还需要极大的改变和提升。这堂课，在这个学期中段考前，了解学生的课文内容单词语法掌握程度，达到复习的目标。这是必修五第一到三单元的复习内容，以科学科技英国文化为主题的内容，学生在初学阶段语言理解上会有一定障碍。女生为大多数，较缺乏兴趣在这几个话题。但是通过几周来的学习，已经了解词汇课文内容，在听听力之前教师会让学生做热身，先熟悉目标词汇，使听力难度降低。在课堂上通过播放英文歌曲让学生听歌填词，从而来激发学生的兴趣，消除学生课上的紧张情绪。

四、教学策略选择与设计

1.Students-centered teaching 以学生为中心 让学生积极参与课堂

2.Task-based teaching教师创设情境环节，设置不同的教学任务，锻炼学生的思维

本单元在读前阶段就提出问题，让学生思考如何才能检查自己的复习进度和复习成果，然后在听力和单词复习的过程中反复提醒复习过程以及不足的地方。在深刻理解、充分训练的基础上，可以再引导学生深入讨论几个与本单元话题有关的问题：1.科学家的成功方式； 2.如何做好一件事；3.写下实例。要求学生进行自我评价，主要评价自己在三单元中的学习情况。对书中的内容是否感兴趣，有哪些收获，解决了什么问题。

五、教学重点及难点

1.To know the words and expressions skillfully

2.Understand the grammar

3. To use expressions to write

六、教学过程

Step1:warming up

(1) Show a video of an English song

(2) Listening the words and expressions of u1-3

用多媒体播放单词和剪辑课文重点段后，进行Chinese-English Practice ：