四年级下册（2015年1月北京第1版）《演唱山谷静悄悄》公开课教案下载

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四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新鲜事物有很浓的兴趣。在音乐课中能大胆表现自己，演唱歌曲时积极主动，能做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与对歌曲的表现设计能力还略显不足。学生有一定的音乐知识，但是不同的学生对音乐的感受、理解及表现也存在差异。因此，在教学中要关注全体学生，针对不同的学生设计多种课堂实践活动，例如：听赏、演唱、舞蹈、表演等，调动每个学生学习的积极性，给每个孩子多次表演的机会，让他们都能通过自身体验更好地掌握歌曲，表现歌曲。

设计理念：

结合四年级学生年龄特点，本课的设计理念是：通过教学与音乐活动，培养学生对音乐的兴趣，以及对音乐的感受力和审美力。本节课，我始终以激发孩子兴趣为主，“寓教于玩”、“寓教于乐”,让孩子在“玩中学、乐中学”。采用情境创设、教师即兴作画等教学方法调动学生的学习兴趣和热情，而且极大地丰富了课堂情趣；努力为孩子营造一个开放而富有活力的学习氛围。在课内倡导孩子自主探究、合作交流，让每个孩子都在已有的生活经验和音乐素质的基础上，体验到成功的喜悦，感受和体验音乐的美，从而培养他们对音乐的兴趣。

教学目标：

1、把握歌曲表现的不同音乐形象，能有感情的演唱歌曲。

2、能掌握歌曲中的弱、中弱、很弱符号，并能在歌曲中运用。

教学重点：

把握歌曲表现的音乐形象，有感情的演唱歌曲。

教学难点：

能认识歌曲中的力度记号，并能在歌曲中表现出来。

教学准备 ：

电子琴、幻灯片、力度记号卡片

教学过程：

一、师生音乐问好。

1、将歌曲最后一句旋律改编成师生问好歌，教师向学生问好，学生根据旋律回应。

0 3 1 1 5 0 0 5 3 3 1 0 0 6 5 — 5 0 5 1 0

师： 同学 你好！ 同学 你好！ 同 学 你好！

生： 老师 您好！ 老师 您好！ 老 师 您好！

2、教师再次唱问好歌，加上渐强、渐弱力度，让学生感受声音的变化。

3、学生加入力度变化再次与老师问好。

【设计意图：通过歌曲旋律改编的师生音乐问好歌，不仅激发了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围，同时让学生对歌曲中较难掌握的乐句以及音乐中的力度记号有了一个初步印象。】

二、创设情境，聆听感悟。

1、出示多媒体课件：美丽的山谷。学生欣赏，老师有感情的朗读歌词。

2、初听音乐，整体感知。

（1）初听音乐《山谷静悄悄》。问：这是哪里？你看到了什么，听到了什么？山谷里的景色怎样？对，山谷里既美丽又安静，那么这首歌曲的歌名就叫《山谷静悄悄》。