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情感目标：培养学生合理地科学地作息习惯
教学过程：
Step One
Greetings
T: Good morning, boys and girls.
S:Good morning ,teacher.
T:How are you,today?……
直接导入课题，齐读Unit2 What time do you go to school?
播放视频歌曲《Time song》，要求学生听完歌后能通过图片读出时间。歌曲能活跃课堂气氛，能让学生们在轻松的环境中进入学习状态。
展示第二张幻灯片，以小组形式回答What time is it? 以小组形式齐答，可以调动学生们的积极性。
播放本班同学张含玥的一段视频，并向同学们提出以下问题：
What time does Zhang usually get up?
What time does Zhang eat dinner?
Is she busy every day?
本班同学小录像的形式接近学生生活，以任务型形式培养学生听说能力。
Step Two Presentation
呈现新词 half, past, quarter ,to，A.M. in the morning,P.M. in the afternoon.
探讨past 的用法，并训练用past 来表达时间。把时间分板块表达出来，学生容易接受。
探讨to 的用法，并训练用to 来表达时间。同上。
探讨quarter 的用法，并训练用quarter 来表达时间。同上。
组织学生完成课本1a，核对答案后分组进行问答练习，然后表演完成1b的对话活动，同时老师走下讲台给以必要的帮助，并及时纠正学生的错误。
找出3-4组同学展示对话。
For example:
A: What time do you usually do your homework?
B: I usually do my homework at half past five in the afternoon.……
Step Three Listening practice
Explain the information of 1c, listen and circle the activities you hear.
Finish 1d.Play it again, write the time next to the activity you circled in 1c.
Listen for the third time, retell the activities and the time.通过第三遍听力，把听力拆分，巩固学生听力能力。
组织学生以个人形式来复述Tom的一天，利用上一张的八角图信息。从而来提升学生的语言表达能力。