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师梦圆初中英语教材同步人教版七年级下册Section A 1a—2d下载详情
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教学思维导图:

SHAPE \* MERGEFORMAT

三、学习者分析

由于我校聋生有听力和语言双重障碍,所以背写会谈论能力的单词、词组及句型稍微有难度;因此在教学课堂上,我的教学组织形式比较多样化,意在帮助聋生快速记忆New Expressions, 然而仍会出现“She can play the piano.”聋生在学习的过程中很容易把它错写成 “She can piano.”,因此在练习中要反复强调can的用法。四、教学重难点分析及解决措施

Ⅰ、教学重点(Teaching Key Points):

 ⅰ聋生重点总结、发现情态动词can的用法。

ⅱ通过一些与聋生们实际生活相贴近的教学活动,来达到熟练运用英语书写自己及他人能力、特长句型的目的。

Ⅱ、教学难点(Teaching Difficulties):

ⅰ情态动词can的用法; ⅱ在实际交际活动中运用can来表达自己或他人的能力—I can play chess./ He can play the guitar.

教学准备:另增两块小黑板(用于小组PK),一些词卡(学生活动Students’ activities),学生的活动照片等等;

五、教学设计教学环节起止时间(’”- ’”)环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 Step1

情景创设,激趣导入

(Lead in):

01:29—03:34Lead in the topic Unit 1 Can you play the guitar?Now let’s go into the abilities world. We are going to study Unit 1 Can you play the guitar?(Show a slide : Unit 1 Can

you play the guitar?)The students

guess the picture

and answer the question---

What’s this?

利用一椭圆形状遮挡住guitar图片,播放时利用“神奇墨水” 展示出,既易使学生眼睛一亮,又方便快捷。---遮挡隐藏,分批呈现,力求用精美的图画来创造意境,艺术、英语与白板相结合,来处理本节课的新语言形象。Step 2

师生互动,学习探究(Watch, read and write):

03:35—08:071.Learn the words and expressions:

教材