一年级上册《唱歌大雨和小雨》集体备课教案设计

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引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。

2. 引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿

3. 为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。

教材分析 歌曲《大雨和小雨》由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学过程

一、导入

教师：神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？ 欣赏雷雨声、流水声，请学生回答。 教师：有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。今天我们就来认识一首这样的歌曲。

二、学唱歌曲

初步感受

初次聆听《大雨和小雨》，学生认真聆听。 提问：聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。 聆听后学生回答，教师总结评价。

2. 教师有感情地范唱歌曲。 教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。 提问：歌曲中唱了什么？ 教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。

学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。 全体学生复述歌词。

学习歌词

《大雨和小雨》歌曲学习。

2. 节奏朗读法教歌词。 例：

教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。 学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。 学生带有力度变化读歌词。 教学要求：带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识的字的正确读法。在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词。读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。

（三）分句教唱 再次聆听《大雨和小雨》。 例：

学生跟着教师分句学唱。 教学要求：在教唱过程中随时注意纠正学生咬字，指导学生用自然、清晰的声音演唱，注意不要喊唱。 教师总结评价，指出学生演唱时出现的问题。 欣赏《大雨和小雨》动画，学生跟音乐集体或个别演唱。

力度表现 教师再次范唱，提问：注意听大雨和小雨的声音区别。 教师要求：范唱力度变化要明显，带有表情地演唱。 学生回答哪里有力度变化，说出为什么。教师总结。 学生带有甜美的表情和清晰的力度变化演唱歌曲。 聆听《大雨和小雨》伴奏，学生集体或个别演唱。 教师要求：在学生演唱时教师可以跟着有表情地张口，不出声地“演唱”，提醒学生注意表情和演唱时的口型。

三、创编表演

欣赏《大雨和小雨》动画，请学生观察动画中大雨和小雨有何区别。

学生创编动作表演，教师总结评价，请个别学生表演。 教师要求：根据学生情况可以带领学生表演也可以让学生自己表演。

歌词创编

欣赏《大鸭和小鸭》动画，提问：故事中有哪些动物的声音。 学生欣赏完动画回答出有大鸭、小鸭、大公鸡、小鸡的声音。

教师示范将歌曲改唱成《大公鸡和小鸡》。 教师播放《大雨和小雨》重新填词演唱，学生跟着教师一起演唱。