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2） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，…one of the+形容词的最高级+名词复数 句式有一部分学生不会灵活运用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。
四）形容词的原级比较1）. 肯定句： as+形容词原形+as … …和…一样….
2)否定句： not as+形容词原形+as… …和… 不一样
学生不会正确运用，作为本节课的重点。
2.教法、学法分析
根据笔者观察和研究，结合学生的知识和生活经验，结合学生的认知能力和年龄特点，本节课我使用1）情景教学法，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用能力。2）合作学习法，两两合作、小组合作是英语教学中常用的教学方式。他不仅有利于学生在交流中形成用英语进行交际的能力，而且有利于任务的完成，集体智慧的发挥，协作能力的培养，面向全体学生这一理念的落实。3）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级的构成时，让学生做一组练习，根据习题中出现的形容词归纳其构成则，使个别性知识,引出一般性知识的推理,便于学生记忆。
三．教学目标
本节课的教学目标是在复习unit2 unit9课文内容的基础上，学生自主归纳整理相关的语言结构，并在口头和书面交流中正确的使用目标语言结构。
知识与能力目标
一）全体学生掌握形容词的比较级，最高级的构成规则，
二） 90%学生对于基本句型）
1)…比较级+than…
2）“ Who is+ 比较级，…or…?”
3）…最高级+of (in)…4）What /Who is the +最高级，…..or…..? 通过复习，让理解并熟练运用，
三）80%的学生对1）一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级；
2） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，
3）…one of the+形容词的最高级+名词复数句式通过复习，掌握并会运用。
四）95%的形容词的原级比较1）. 肯定句： as+形容词原形+as … …和…一样….
2)否定句： not as+形容词原形+as… …和… 不一样
理解掌握并会正确运用。
2 情感目标
学生在学习中，学会对事物作比较，在比较中学会审美，具有在做事以前科学合理的选择的能力，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学设计
教学过程：利用视频导入创设情境，激发学生的学习兴趣，通过自由会话，把学生吸引到课堂中来;通过练习，总结形容词比较级，最高级的构成规则，及其基本用法，感知原级以及“…比较级+and+比较级…”…one of the+最高级+名词复数的用法；通过分析和归纳法总结语言结构；通过机械操，情景教学法来运用知识，通过家庭作业来巩固延伸所学知识。
五 教学过程
课前准备：课前复习，归纳形容词的比较级和最高级构成规律，教师出示十个典型的形容词让学生写出其比较级和最高级，（见学案部分）然后让学生根据这些单词归纳其构成规律。因为是复习课，所以这个环节可开门见山，直接进行。然后学生根据规律以小组讨论的形式检查学案中的第一题，小组长统计每个组员所写形容词的数量，以及比较级最高级的正确率。这样可调动学生学习的积极性，主动性。
Step 1 Lead-in
教师播放《喜洋洋与灰太狼》视频，教师提问：Is Xi Yanyang clever? Is Fei Yangyang clever,too? Is Xi Yanyang cleverer than Fei Yangyang? Who is cleverer, Xi Yanyang or Fei Yangyang?
2）教师追问Is Xi Yanyang cleverer than Lanyangyang ? Who is the cleverest, lanyangyang, Xi Yanyang or Feiyangyang ? Is Xi Yanyang the cleverest of the three (all)?
3)Pair Work，并让学生两人一组自由会话，说出视屏录像中《喜洋洋与灰太狼》中最喜欢的人物，学生说出喜欢的理由。提示学生用形容词的适当。