湘教2003课标版《第二节地球表面形态》新课标优质课教案设计

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2、了解板块构造学说、板块运动与地形的关系。

二、过程与方法

1、通过列表比较，了解内、外力作用的能量来源与表现形态。

2、运用板块构造学说的基本理论解释地理事物和地理现象的成因。

三、情感态度与价值观

通过对板块构造学说发展的认识，培养学生探究科学的兴趣和献身科学的精神。

重难点

重点：

1、板块构造学说的主要观点。

2、运用板块构造学理论解释宏观地形的形成。

难点：板块运动与地表形态的关系。

教学步骤

教学内容及流程设计

师生活动设计

情景设置引入美

大家在寒暑假喜欢出去旅游吗？旅游可以让我们身心愉悦。我们在外出旅游中，常常可以看到千姿百态的地表形态，例如一望无际的平原、高大连绵的山脉……

图片展示：高大雄伟的喜马拉雅山、一望无际的太湖平原，千沟万壑的黄土高原……,举学生熟悉的例子：我们西安在关中平原，陕南地形主要是山地和平原。

提问：这些地形是怎样形成的？我们看到的这些地形是否以后就不变了呢？

我们用事实说话：图片展示：

1：1975年，我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石发现了含有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石，这说明什么问题？

2：近年来，人们发现在台湾海峡海底的某些地方分布着古代森林的遗迹，这又是什么原因呢？

教师总结：今天的地表形态，是经过漫长的地质时期不断演化而成的，现在仍在不断变化着，大家熟悉的成语“沧海桑田”也正是说明了地表形态的不断变化。我们现在看到的地表形态只是整个地壳演化史中的一个镜头。我们将要学习是什么原因造成地形的不断变化以及是怎样变化的。

利用壮美的地形图片并联系当地实际的地形引入话题。

合作探究寻找美

承接：是什么原因导致地球表面形态发生不断变化的？力量来自哪里？