必修二《第二节工业生产与地理环境》优质课教案设计

必修二《第二节工业生产与地理环境》教案优质课下载

2.学生方面：

①预习本节课内容，完成导学案

②充分利用互联网资源，上网搜索世界工业发展现状，了解当地工业发展的优势条件。

③调查本地工业生产类型、布局、工业结构、发展前景

【设计思想】

运用多媒体电脑课件辅助教学，增加课堂容量，丰富内容呈现形式，提高教学效率。注重知识纵向联系，将工业概念、生产特点、区位选择串联成完整的知识链条。在课堂形式的设计上突出一个“动”字。充分利用多媒体，采用PPT技术，让教材静止的“影响工业区位的因素示意图”中各要素真正鲜活起来，让学生深切地感受到工业的区位条件；同时利用“三化”教学构建探究性地理课堂，将“定论”形式陈述的课本内容，转化为引导学生思考探究的一个个问题呈现，变被动吸收式学习为主动探究式学习，让学生的思维动起来。在探究过程中，引入小组合作探究机制，既将了小组合作探究学习落到了实处，突出学生的主体地位，又增加了学生的参与率，形成了互动活泼的课堂氛围。情感态度与价值观在本节课也得到充分体现。工业发展带来的环境污染，是工业布局不能回避的问题。随着人们环保意识的增强，环境标准已成为影响工业区位的主要因素。

【教材分析】

本节课是鲁教版高中地理必修二第三单元第二节“工业生产与地理环境”。教材利用图3—2—1“世界主要工业区的分布”及问题导入，激发学生运用生活中的经验和知识学习工业的兴趣。教材正文可分为三个部分：一是影响工业区位的因素，二是工业地域的形成，三是工业生产对地理环境的影响。在“影响工业区位的因素”中，教材首先强调了工业在国民经济中的地位。工业生产是最基本的人类生产活动之一，其部门和布局较为复杂，生产的“非天然性”比较突出。不同时期，工业区位因素及其影响程度是变化的。不同的工业部门由于其生产成本构成不同，所要考虑的主导因素不同，或接近原料产地，或接近产品消费地，或接近能源供应地，或接近廉价劳动力稠密地，或接近高等院校、科研院所等科技发达地。

【学情分析】

因盱眙地处暖温带与北亚热带过渡地带、淮河下流、洪泽湖南岸，有低山、丘岗、平原、河湖圩区等多种地貌，发展工业的条件得天独厚。部分学生对地理课上学习工业知识感到不解，认为二者之间关联性不大。工业生产与地理环境之间是相互影响、相互制约的。地理环境影响工业生产，主要表现为工业区位因素对工业布局的影响；反过来，工业生产影响地理环境。这是人类活动与地理环境的关系问题之一。人地关系属于地理学研究的范畴。

【三维目标】

1.知识与技能

⑴理解工业区位主导因素的含义

⑵学会判断某地或某种工业区位选择的主导因素

⑶能够结合实例，分析工业地域的特点及其形成条件

2．过程与方法

⑴通过案例说明自然条件、社会经济条件和技术条件及其发展变化对工业区位的影响

⑵通过课件上的图片和视频，使学习内容变得生动形象

3．情感、态度与价值观

⑴通过学生自主学习、合作探究，培养学生概括归纳、阐述地理问题的能力

⑵通过工业区位选择的学习，使学生树立因地制宜、因时制宜、合理发展工业的基本观念

【教学重难点】

重点：工业区位的含义；五种工业类型的特点、区位选择原则及代表工业部门

难点：不同工业部门区位选择所要考虑的主导因素不同

【教学方法】