《第二节工业生产与地理环境》新课标优质课教案设计

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3 能关注身边的工业生产活动。学习者

特征

分析面对的是来自工业不发达地区的高一年级的学生。该地区的工业生产活动较为落后，工业的等级也较低，生活中基本上看不到什么大的工厂，加之面对的学生是高一年级的学生，他们长期生活在校园里，对社会生活的关注不多，因此工业生产活动对他们来说是比较抽象的，甚至在他们看来工业是遥远的，因此在学习中教师应提供一些具体的案例以降低学习难度。资源准备PPT课件、芒果、芒果汁、纸杯教学过程内容环节教师活动学生活动设计意图说明学习目标引入

师生共饮芒果汁通过共饮芒果汁的环节，激起学生学习的热情，让学生感受到这节课应该是很有趣的，更重要的让学生明白工业就在我们身边，不是那么遥远和抽象，也提醒了学生要多关注我们身边的工业生产活动。解读目标师生一起解读学习目标学习目标的解读是很有必要的，让学生对今天的学习任务清清楚楚，做到心中有数，有的放矢，起到事半功倍的作用。工业区位因素

工业区位因素

工业区位因素活动一

讨论展现学生手绘的“芒果汁生产过程图”引导学生思考在芒果汁生产过程中需要考虑哪些因素？观察“芒果汁生产过程图”并联系生活实际思考和讨论芒果汁生产过程中应考虑的因素有哪些？引用芒果汁的生产过程为例：1、与开始时喝芒果汁呼应起来；2、以芒果汁的生产这个具体的事例为案例，同学们可以具体的思考影响工业的区位因素，不至于纸上谈兵，泛泛而谈，这样学生对影响工业的区位因素理解会更加深刻和到位。3、展现学生手绘的“芒果汁生产过程图”，可以让整个生产过程更清楚和具体，再者图是学生自己手绘的，其它同学在感叹其画得好的同时 增加了几分学习的乐趣。展示点评引导学生到黑板前展示自己的思考，教师进行实时点评，并进行小组加分。积极争取到台前展示点评的机会。学生经过小组内的思考和讨论后再进行全班内的展示和集体讨论点评，这让学生即有充足的独立思考的空间，也有和其它同学交流，碰撞思想火花的机会，并且通过台前展示还锻炼了学生的口头表达能力，增强了学生的信心，提高了学生学习的热情和动力。归纳小结鼓励学生独立完成“工业区位因素体系图”，并巡视对学生存在问题进行及时指导。认真思考，努力建构“工业区位因素体系图”将单一的芒果汁生产这一个案上升到所有的工业生产活动中需要考虑的区位因素有哪些？从特殊到一般，循序渐进。

知识体系的构建对高一年级的学生来说还是有一定的难度的，但知识体系的建构对于学生来说又是很重要的，学生只有把所学知识纳入到自己的知识体系中了，才算是自己的，才可以做到随用随取，所以尽管该环节有难度，但从学生长期学习的效果和效率上考虑还是设计了这一环节。展示点评展示学生建构的知识体系图→全班共建知识体系图→展示教师自己的知识体系图积极回答，积极补充教师通过展示部分学生的体系图，肯定了学生思考的结果，并通过学生的补充不断完善“工业区位因素体系图”，最后教师展现自己绘制的体系图，给学生做了一次示范，这样下次学生再绘制同样知识体系图的时候就会清晰很多。

工业类型

工业类型

转接

引入教师提问：如果我是芒果汁工厂的老板，我会把我的工厂建在哪里？

就目前来说我们的芒果汁生产主要考虑的是哪个因素？

其它工厂是不是也这样？积极回答

教师的提问紧紧围绕芒果汁这一教学资源，通过角色的假设增加学生思考的动力，并让学生确实明白现实生活中少有这种十全十美的地方，因而我们在进行工业区位选择的时候往往只重点考虑几个关键的区位因素，这样自然而然的就引出了工业类型这一知识点。活动二

练习

讨论教师展示几个典型工厂，让学生去思考影响该工厂布局的主导因素，进而归纳出工业类型。

教师巡视教室，给予学生相应的指导，并收集学生的问题焦点所在。独立思考

小组合作

讨论交流之前明白了在目前芒果汁的生产主要考虑的是原料这个因素，学生知道了在现实生活中进行工业区位选择时往往只重点考虑几个关键因素，那其他的工厂是不是也是这样的？让学生依次类推，得出工业类型，通过练习的形式学生的思维较能集中，在课程进行大半之后用适当的练习来调控能在很大程度上保证学生学习的兴趣和效率。展示点评教师引导学生完成活动二表格内容，并进行小组加分。积极回

答问题这一环节主要是展示和点评，在点评的过程中巩固了学生对工业区位因素的认知，也及时纠正了学生暴露出来错误。观看相应教学视频播放视频观看视频通过教学视频，让学生可以从图文，音频，视频等多方位加深对工业类型的认识。特别是对于工业程度较低，工业基础较薄弱的普洱地区的学生来说这一视频的意义是很大的，它使抽象知识具体化。大大降低了学习难度。工业区位因素的发展变化转接提出假设：大有为芒果汁在大城市建立了分公司，这时影响其布局的主导因素是什么？思考回答还是仅仅围绕着芒果汁这一素材，可以充分利用了芒果汁这一教学资源。通过这一假设很顺畅的引入下一话题：工业区位因素的发展变化。活动三

展示

点评教师巡视

指导练习

小组加分完成活动三的练习