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人教2003课标版《问题研究如何看待农民工现象》新课标教案优质课下载
过程与方法目标：
教师提前列出材料收集的提纲给各个小组，小组根据提纲要求开展收集资料活动，然后根据收集到的资料共同讨论、分析、归纳、探寻农民工 问题解决之路
情感、态度与价值观目标：
锻炼学生的资料收集、逻辑推理演绎、组织协调能力
培养学生 关注社会关注生活、关爱他人的意识。养成理论联系实际、学以致用的自觉学习品质
二、教学重点：
通过对问题研究的讨论，让学生对农民工现象有正确的认识
三、教学难点：
如何使学生客观地认识评价农民工
四、教具准备：通多媒体课件， 图片
五、课时安排：1课时
六、 教学过程：
相关资料：
1.我国目前有多少农民工？
农民工已经成为一个数量巨大、结构复杂、不断扩张的新 生群体，数量约有2亿左右。
2.农民工属 于什么阶层？
2004年中央1号文件明确指出，“进城 就业的农民工已经是产业工人的重 要组成部分。”这一判断非常正确，意义重大。目前，全国第二产业就业人员中，农民工占57.6%，其中加工制造业占68%，建筑业占80%；在全国第三产业 从业人员中，农民工占52%；城市建筑、环保 、家政、餐饮服务人员90%都是农民工。也就是说，农民工正在迅速地从农民中分离出来，顽强地融入产业工人阶层，并成为产业工人的主体部分。
当然，这种分离和融入还处于一个艰难而漫长的过渡期，由于打破城乡分割不可能一蹴而就，相当长的时间里农民工的农民“血统”还会延续下去。尽管如此，农民工作为一个新的社会阶层，其独特的经济需求和政治诉求应该得到充分的尊重。虽然农民工的“根”还在农村，但是他们已经脱胎换骨，日益成长为一个迫 切需要社会认可的新兴阶层。
3.农民工处于何种生存境况？
作为“廉价劳动力”，工资水平低，拖欠时有发生。
作为“超时劳动力”，工作时间极长，超负荷从事繁重工作。
作为“高危劳动力”，社会保障缺失，各种安全事故频繁。
4.农民工问题有多么重要？
农民工问题关系到农业增效、农民增收和农村繁荣。
农民工问题关系到工业化、城镇化和“以工补农、以城促乡” 。