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人教2003课标版《问题研究如何看待农民工现象》精品教案优质课下载
2过程与方法
通过对资料的讨论分析及归纳，探寻农民工问题解决路径。
3情感态度与价值观
培养学生关注社会、关注生活、关注他人的意识。养成理论联系实际、学以致用的自觉学习品质。
二．教学重点：通过对问题研究的探讨，让学生对农民工现象有正确的认识。
三．教学难点: 如何使学生客观的认识评价农民工。
四．课时安排：1课时
五．教学过程
【情感导入】通过生动的图片，激发学生的兴趣，从而引入‘农民工’农民工概念。
【讲课授课】
教师活动：多媒体出示农民工的概念，让学生理解那些群体属于农民工，知道农民工的身份属性和职业属性。
学生小结：农民工的身份属性和职业属性（农民从事第二第三产业）
教师活动：结合图片说明，农民工进城务工出现的背景。
设问：大批的农民工进城务工现象，我们该如何对待？
庞大的农民工队伍
1学生活动：
探究活动：（本问题可以启发同学们从日常观察和电视节目中找到农民工从事的行业的答案，本问题的设计旨在引导学生发现生活中的问题,学会换位思考，激发关心弱势群体、承担社会义务的责任感。）据你所知，农民工主要从事那些行业？这些行业有何共性？
学生结合自己周围看到的情况，讨论出答案。
多媒体展示：:农民工主要从事的行业：全国第二产业就业人员中，农民工占57.6%，其中加工制造业占68%,建筑业占80%；在全国第三产业从业人员中,农民工占52%；城市建筑、环保、家政、餐饮服务人员90%都是农民工。
学生活动：回顾人口转移的因素，思考农民工促使农业劳动力转移的主要因素是什么?
多媒体展示：经济因素（主要因素）
二、农民工与农村
1.学生活动：讨论农民外出打工对农村和农民带来的好处只是增加经济收入吗？还有哪些？你认为其中最重要的是什么？
好处：资金、信息、观念
教师活动：