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《第二节旅游开发中的环境保护》新课标教案优质课下载
重点是：旅游活动中的环境问题；旅游资源开发条件评价。
难点是：旅游资源开发条件评价。由此，我采用的教学策略是：
通过对青藏铁路沿线，旅游资源的了解和分析，掌握分析和评价的一般方法。树立正确的环境观、发展观和资源观。
使学生能够理论联系实际，对比分析、评价朝阳旅游资源的开发条件。
在课前，对学生先进行分组和角色分配。课堂上，协调疏导学生，通过自学和情境模拟活动，自己去体验发现的乐趣。课堂教学，我是这样设计的：
首先，组织教学，进行自学导读。
今天我们来共同学习，“旅游活动与地理环境的协调发展”。
“请同学们快速浏览教材，各学习小组自学讨论后，回答出旅游活动中的环境问题，主要有哪些方面？试举例说明。”
这部分知识虽然是重点，但没有什么难度。完全可以由学生自学、讨论解决。从而，培养了学生的自学、讨论和归纳能力。
由师生共同归纳出，旅游活动中存在的环境问题的主要方面。
据此，引导学生分组讨论：“保护旅游资源如何从我做起？”
这样，进一步了达到知识的迁移。同时，向学生渗透了正确的环境观、发展观和资源观教育。
“旅游资源开发条件评价”，既是本课的重点，也是本课的难点所在！
对此，我是这样解决的：组织教学------
青藏铁路是世界海拔最高的铁路，号称“天路”。下面就请同学们，沿着这条天路，去共同领略一下，“雪域高原”的独特魅力。请我们的火车司机、导游、上场，我们的发现之旅马上开始了。
通过旅游情境的模拟互动，以青藏铁路沿线的旅游资源，为载体和媒介，掌握分析和评价的一般方法。（由学生“司机”操作课件控制发车，学生“导游”负责景点解说，其他学生作为游客，观察和提出问题）（列车共经过11个车站，需2分30秒。列车行进中:音乐起30秒，然后淡出，边说边演示动画）我将这部分知识，设计成“旅游情景的模拟互动”，是由于它的理论性很强，比较枯燥，更适合多媒体的展示。
在这个课件中，所有的图片和大部分的文字资料，都是由各学习小组搜集和整理出来的，从而培养了学生的自学、分析和归纳能力。因此说，本课的工夫在课外！
从搜集资料的过程中，学生对市场距离、经济距离，已经有了感性上的认识。再借助“发现之旅”的模拟互动，可以使学生，对游览价值、资源质量、集群状况、组合状况等方面，有更生动的理解。
通过这条著名的“天路”，使学生对交通通达性、接待能力、环境承载量等概念的认知，也达到了一定的水平。
我是带着一种感动的心情，对资料进行了整合，制成课件,为的是给学生营造一个，直观生动的展示平台和学习平台。
这样设计，可以激发学生的学习兴趣，充分体现“给学生足够的学习空间，让学生经历学习的过程” 这一理念。
从而使学生能够亲身感受到学习的乐趣。
好！下面就让我们一起通过这条“天路”，去感受学习的乐趣吧！
（音乐加大音量，连续演示动画）
然后，教师导读：