1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
抽取学生个人朗读,并同时翻译，完成写作脉络图的构建。
5.教师布置完成selfcheck部分,并小组核对答案，解决本课的知识点,并补充讲解。1.两名同学两两PK比赛记忆短语。
2.学生朗读题目,然后思考话题。
3.学生听取讲解思路,记忆写作方法，然后消化成自己的知识点，会自己独立完成写作任务
4.学生观看范文，然后朗读文章，自己译读并小组内分工合作讨论怎样恰当写一篇关于礼仪风俗的文章,学生并做做好笔记。
5.学生完成selfcheck部分,并小组核对答案，解决本课的知识点,并记忆和背诵本课的知识点。学生记忆本节课的重要知识，为后面的写作能力最好铺垫, 做到有的放矢，增强课堂学习的针对性和时效性。
2.教师领学，学生自学，把读和听结合起来，符合英语课堂对听说任务的要求。
3.学生的小组合作活动,把课堂交给学生，让学生自己处理课文。既能让学生在实践中巩固本节课的重点句型,又能帮助学生突破难点,提高学生学习的积极性和学生合作意识。Step 3.
Practice
拓展练习1.教师出示写作任务，学生根据题目要求完成一篇限时文章。
2.教师批改先完成的同学的文章。
3.设置习题检测本节课的考点。先给学生3分钟时间独立完成习题。老师批改先完成的同学,其余同学组内核对答案并讲解
4.教师展示作文题目，引导学生思考写作步骤，规定时间完成写作任务。然后展台展示学生的文章。1.学生按着教师讲授的写作思路完成写作任务，并自我先改正句法和词法错误。
2小组内批改文章，互评互译。
3完成习题,然后组内校对并互相讲解。
4.学生自主完成写作任务，完成的同学找老师批改。1.当堂做巩固练习,更直观的检测本课的知识点并及时反馈学生的掌握情况
2.教师鼓励学生动手写作，既能检测知识的掌握情况,又能发挥学生的想象,把本课的重点和中考连接起来，培养学生综合运用语言的能力。Step 4.
Consolidation
巩固提升1.师生一起批改学生书写的文章,讲解典型性的句式和拼写错误。
2.总结本课所学内容,并且对本课的内容进行情感价值观的教育。学生记忆好的句式句型。
学生学会有意识的运用“be supposed to do/ it’s polite to do…”这一目标语言，呈现主要的句型结构，同时还启发了学生从所学的目标篇章中引导学生了解各地不同的文化习俗并尊重各地的风俗习惯。三维教学目标中的情感目标在本课进一步体现。Homework:
作 业:Homework ：
Write an e-mail to tell someone from another country about the table manners in your country.Bb design:
板书设计Unit10 You’re supposed shake hands
Section B（3a-selfcheck）
?重点句型：used to do sth/be used to do sth/be used to doing sth
Be supposed /expectedo do sth should do sth put sth to good use
重点短语：You aresupposed to shake hands when you meet for the first time.
without doing sth, in the last few years教后反思在本节课的教学过程中，我采用了“任务型”和写作法的教学途径，通过小组合作的方式，并借助多媒体，增加趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂效率，各个环节由易到难，环环相扣，面向全体学生，争取让每一个学生都能参与到教学活动中来，得到练习的机会，教学目标圆满完成，大部分学生在这节课后能准确流利的使用所学句型以及单词进行自由会话。但这堂课基本用全英语授课，导致基础不是太好的学生在理解上有些困难，从而不能很好的听懂老师的要求，课堂气氛有时不够活跃，总体上来说，学生对每个环节都比较感兴趣，能够在轻松快乐的氛围中学习和使用英语，体验学习英语的乐趣。