九年级全一册（2014年3月第1版）《Section B 3a—3b Self check》最新教案下载-济南市优质课

一、教材分析

Go for it！九年级英语教材每单元3a-selfcheck都有关于写作的主题训练任务设置。Unit10已经是教材几近尾声的位置，在教材设计的基础上，为了适应本节写作课的需求，我进行了调整，整合，让学生把感受、兴趣和需要联系起来，有目的、有计划地启发学生思考，循序渐进让学生摸索方法窍门，并实践操练，让学生掌握英语写作的策略和技能，进而善写乐写。

二、学情分析

本校为普通初级中学，学生资源参差不齐，两级分化比较严重，因此在课的设置上需要考虑不同层次学生的需求问题。本课教学对象为九年级学生（15-16岁），已经具备一定的英语语言技能，活泼好动，希望成功。但是，很多学生对于英语写作却感到无从下笔，望而生畏。他们写作时往往用中文构思，再译成英语，于是常常出现中文式的英语。平时很少找范文进行仿写，不注意对自己的文章进行修改，也不关心老师的批改，不主动反思和调整自己的写作方法。部分学生们对于大作文写作还没有意识到其重要性及提高写作能力的紧迫性，没有规范写作意识，导致成绩还不够理想。问题很多，归根结底，学生并没有找到英文写作的正确方法。这些现象均出现在我现在所任教的九年级三班学生身上，是个迫切需要解决的问题。由于生源问题，本届学生数量较少，正好适合小班型授课的优势。因此我在本节课把写作提到了一个新的高度，以期对于学生今后综合能力的提高起到促进作用。

三、教学目标

1.知识与技能：明确中考英语书面表达（大作文）目标及要求，指导学生初

步形成英语作文写作策略，使学生初步具备写好大作文的能力。

2.过程与方法：为用而学—在用中学—学了就用，任务教学法，小组合作学

习策略。

3.情感态度与价值观：热爱习作、努力进取、合作共赢、达成目标、实现中国梦！

四、教学重难点

教学重点：写作方法，写作技巧。

教学难点：培养学生形成一定的写作能力。

五、教学辅助

多媒体

六、教学过程

活动一、激趣导学导学

美好回忆——考试说明——分组会诊——请你当医生。

为了激发学生学习兴趣，我先为学生准备一段播放部分学生儿时照片的小视

频，并鼓励学生猜出他/她是谁，继而引出记住美好回忆的方式之一是写作，把它们记录下来，自然引出中考考试说明关于写作技能的要求。然后教师把五份典型考试写作分发到五组，同学们分组讨论手中写作的优点及缺点。进而整理出写作中常见的易错点：单词拼写、语态时态、句子结构、标点符号、主宾格、定冠词、单复数、Chinglish等。提示学生不要出现这样的问题。虽然这些问题都是比较简单的低层次的问题，但这却是多数学生常犯的错误，影响作文得分的最大问题。继而给出一段写作：Bicycle are still popular on the streets in Bei jing。 it's easy to by bike go to school or go to work. Now more and more people plan to buy cars instead of bike. But I think that running cars make air dirty. It was harmful to our healthy. Riding bicycles can help people keep healthy, and energy can be save. riding bikes will always make me happy, I prefre to go to school by bike.让学生自己完成纠错任务。

【设计意图】

激发学生学习兴趣，使学生意识到写作的重要性，明确学习方向。

使学生明确什么是好的习作，什么是差的习作。

在实践中改正错误。

活动二、范例引路

首先出示作文要求（17年抚顺地区中考试题），然后让学生自行谈论如何能够写好作文，给学生发挥主观能动性的机会。随后引领学生的思路，进行审——列——写——查——誊五步作文训练。审清文题不只是简单的读题，还需要学生解决体裁、人称、时态、要点的问题，然后才能准确的下笔。列提纲环节一般情况下学生不会去做，甚至根本就不会做。但是如果不做，就有可能写跑题，或者思路不清，有的方面写得过多，有的方面写得过少，影响作文质量。因此，老师带领学生一起构思，让学生了解列提纲的方法及意义，达到会写会用的目的。然后进入初写（草稿）环节，为了降低难度，我把文章设成抠空的文章，学生根据审题，根据提纲，完成拓展、词性、时态、逻辑顺序等方面的写作思路。就是在列出提纲的基础上，补充相应要点，然后运用一定的关联词及表达法把零碎的句子连接起来，使文章完整。针对关联词的运用，我还与学生一起总结，并列出常用的关联词，因为本节作文课不能只为这一个作文服务，还需要对其它的写作服务，所以我借此契机，让学生对于关联词有了更深刻的理解，并及时跟进习题进行强化，把平时书面上较难理解的东西在形象思维，和具体运用的帮助下化难为易。接下来，进行进一步的写作技巧训练：Better the layout,Better the vocabulary,better the sentences, better the logic.毕竟，初中作文还要为以后高中甚至更长远的写作打基础，所以必须养成良好的写作习惯，尽量让思路更清晰，语言更精准，成文更完美。而且学生体会到了学有所用，更会激发学生在平时课文学习中注意积累。至止，一篇文章就完成了。再次帮助学生理清写作思路，让学生及时回忆巩固。

【设计意图】 规范写作步骤，学习写作技巧，形成写作策略

活动三、实践演练

考虑到学生的学习规律，这时学生会感觉到累了，很容易溜号，打不起精神。我在这里播放一段《厉害了，我的国》的视频，让学生适当放松，并再次振奋起精神，同时为下一段“实战操练”作好心理上的铺垫。

学习是为了应用。我选择2017年滨州市英语中考题里的作文：现在各行各业的人们( people in all walks of life)都在为建设美丽中国、实现中国梦而奋斗。请根据下列图示,谈谈以下几种职业是怎么做贡献的。作为学生,你又该怎么做......