《Section B 3a—3b Self check》公开课教案下载-宜昌市优质课

Li Lei

写作指导：

写作方法参考

方法复习：审、拟、查、抄。

好作文评分项目：要点、字数、结构、语言和书写。

2、写作语言表达方法参考

（1）替换词语

（2）合并句子

（3）扩展简单句

一、教学内容分析

教学内容《英语》（人民教育出版社）九年级写作指导教学对象九年级（8）班学生教学方法课堂写作教学，探究式教学教学目标语言能力基于之前的语言基础，学会驾驭复合句，并运用于写作中。情感态度能体会英语学习的乐趣，乐于交流和分享。

能在小组活动中与其他同学积极配合与合作。思维品质100%学生能根据所给话题形成观点。80%的学生能结合实际情况和自己的思维方式形成自己的观点。学习能力学生基于自己学英语的能力和方法，很容易就可以想到介绍别人学习中文的方法，语言组织能力较好。教学重点语言表达方式：替换单词、合并句子、扩展句子。教学难点将新学到的写作方法运用到写作当中教学方法任务型教学二、课堂教学过程

时间教学步骤教学流程教学目的教师活动学生活动预备铃响之后热身准备分发草稿纸，检查学生有没有摆好上课要用的学习用品。检查自己的学习用品，自然进入上课状态。确保教学环境和自然进入上课状态，同时为导出写作话题做铺垫。第1－2分钟导入问学生学英语三年了，在学英语方面有哪些困难。

2、播放外国人学中文的视频，让学生描述外国人学中文的难点。观看视频，了解外国人学中文的难处。激发学生对所写话题的兴趣和了解部分相关的语言表达。第3－6分钟分享与

指导1、呈现写作背景，了解学生对话题的观点态度。

2、呈现写作任务和进行写前指导。1、表达自己对于写作要求的理解。

2、读题和共同列出写作要求。1、通过分享激起学生的思维碰撞并为话题写作铺垫语言表达；

2、让学生明白如何审题以及列提纲。第7－10分钟写作方法指导1、让学生总结之前的写作方法;

2、引导学生列出一篇好作文的要素并讲解。反思自己以前的文章所运用的写作方法，然后看下自己自己在哪方面欠缺。让学生学会知道写好作文要有哪些要素。第11-13分钟展示作文展示几篇学生的作文，让学生自行评价，看哪些好哪些不好。从而引出语言的重要性。根据老师提供的评价标准进行评价，并讨论对于好的作文，什么是重要的。让学生尝试评价，培养学生思维能力。

第14-29分钟语言方法指导通过练习提出提高语言表达的三种方法：替换单词、合并句子、扩展简单句根据老师指导，完成对应的替换单词、合并句子、扩展句子的任务。

让学生学会运用新的写作方法，体会语言的美。

第30-40分钟写作1、引导学生运用本节课收获进行写作

2、完成写作后，总结本节课学到的写作方法。1、完成写作任务；

2、做好本节课小结。1、学会反思与总结；2、学会运用即时学到的方法写文章。

三、教学设计说明

1．学习者分析

预设本节课的教学对象为本校较为优秀的九年级学生，所选题材属于中考作文模拟题“给出朋友学中文的建议”这一类，相信学生有相关的语言储备，教师会在上课前让学生对所写话题有所了解，做好信息铺垫和写前技术准备。考虑到青少年对新鲜事物感兴趣，相信在老师的前期准备下，学生可以进入写作状态。

2．教学方法设计

本节课采用做媒体课堂写作模式，即：导入——提出问题——讨论——同写。

这一方法让学生在老师建构的写作情景和指导下，运用多媒体课堂模式，学习新的写作方法，并在写作中运用这些方法写文章。