《第3节平抛运动》优质课教案设计

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3. 本节课主要探究曲线运动的特例——平抛运动，主要是在学生学习了“牛顿运动定律”和“运动的合成与分解”之后的具体应用实例，也是这些知识的迁移和综合应用。主要讲述研究曲线运动的基本方法——运动的合成与分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律。

4. 平抛运动是一种最基本最重要的曲线运动，是曲线运动的重点，是“运动的合成与分解”知识的第一次实际应用，是分析曲线运动的最典型的实例，在以后学习中会经常用到。比如带电粒子的类平抛运动等，就要用到本节知识。本节知识也是历年高考的必考题型，要求理解掌握两个分运动及规律并熟练应用规律解决问题。

二. 教学目标分析

知识与技能

1. 知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。

2. 知道平抛运动的特点和基本规律。

3. 引导学生探索如何用实验来验证平抛运动是由水平和竖直方向的两个分运动合成的。

过程与方法

1. 使学生掌握正确探究平抛运动及其他曲线运动的科学研究方法——运动的合成与分解。

2. 通过本节课的学习使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题并用已经学习的直线运动规律来分析曲线运动的规律。

3. 通过实验、频闪照片，让学生由感性认识到理性认识，培养学生的观察能力和分析能力。

情感态度与价值观

1. 在物理教学中培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。

2. 使学生受到“相信科学、热爱科学”的教育。

3. 激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。

三. 学习者特征分析

1. 高一学生，活泼，好动，好奇心强，具有较强的探究欲望。

2. 学生具备了一定的分析问题的能力和总结实验现象的能力。

3. 学生已初步掌握“牛顿运动定律”和“运动合成与分解”，并初步了解了什么是曲线运动。

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的观察了解和批改作业中做出的。

四. 教学策略选择与设计

1. 先行组织者策略：创设情境，激发学生学习兴趣，设计问题，引入正题。

2. 实验探究引导策略：设计探究实验，引导学生对实验进行仔细的观察，引导学生把复杂的曲线问题分解两个简单的直线运动。

3. 操练法策略：在学生明确了平抛运动的规律后及时以习题加以巩固。

4. 小组讨论交流策略：通过小组或全班讨论深化对当前所学知识的理解。