《第3节平抛运动》集体备课教案设计

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会运动运动的合成与分解的方法分析平抛运动，关注平抛运动的规律与日常生活的联系。

（三）教学重难点

1、教学重点：平抛的定义，特点与规律

2、教学难点：平抛运动规律的探究过程

【学情分析】

学生已学习了力与运动的关系：匀速直线运动、匀变速直线运动的规律及受力特点，知道当力与速度夹夹角时做曲线运动，以及运动的合成与分解的相关知识。但在学习本课前，由于思维能力和生活经验受限，学生对匀变速曲线运动中“匀变速”的概念其实理解不透，对运动的合成与分解的等效性、应用的必要性也还未深刻体会到。

【教学目标】

1、通过操作飞机投弹的游戏，及观看水平击打小球的小实验，并对比上抛下抛的定义，自主总结出平抛的定义。再通过对比击打纸板的例子，总结出平抛运动的特点，知道它是种理想的运动模型。培养“观察——分析对比——归纳”的能力。

2、通过从力与运动的角度，分析出平抛是匀变速曲线运动，并应用Excel处理课本中的数据，发现该曲线是“抛物线”，培养从力与运动的角度分析问题的思维能力，和研究问题时的逻辑顺序和严谨品质。

3、通过观察平抛的频闪图，初步尝试应用运动的合成与分解，将平抛分解，并设计实验验证猜想，最终体会到“化曲为直，化未知为已知”的思维方法，提高探索知识的兴趣。

4、应用平抛运动的规律，操作飞机投弹的游戏，提高命中率，体会知识的魅力，培养学习的兴趣和动力。

【教学方法】启发式教学、演示教学法

【教学用具】网球、纸板、平抛竖直演示仪、照相机、PPT、EXCEL。

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动

设置意图或评价游戏引入展示飞机投弹小游戏，鼓励学生体验。

体验结束后，告知学生，学习了这节课，便可以提高投弹的命中率。女同学试了两次，均遗憾失败。男同学在第二次投弹时成功，引发掌声。通过学生喜爱的小游戏，调动学生学习的热情。创设情境演示实验：水平击打小球。

请学生观察飞机投出的炸弹和演示实验中的小球的运动，并对比上抛下抛，给平抛下定义。

演示实验：水平击打轻纸板。

请学生对比，判断该运动是否是平抛归纳得出平抛是指初速度水平，只受重力的曲线运动。

对比得出平抛是种理想的运动模型。培养学生通过观察、对比，归纳物体运动共同点的能力。理论认识“平抛是匀变速曲线运动” 根据平抛物体的受力，引导学生分析其运动性质。 分析得出平抛是匀变速曲线运动。加强学生对力与运动的关系的理解。呈现例题， 让学生判断△v。

例题：平抛物体0时刻，1秒末，2秒末的速度如图。画出0-1秒的△V，1-2秒的△V’。

利用△v 的定义，得出平抛物体在任意相等的时间内速度的变化量相同，均为gt，方向竖直向下

体会“匀变速”的含义，加深矢量的运算特点。 启发学生思考，平抛的轨迹是怎样的曲线？建立坐标，运用Excel处理课本中的数据。 念数据，帮助老师输入数据。观看得出数据图线的过程，发现平抛的轨迹是抛物线。运用Excel处理数据，让学生体会研究轨迹的基本思路和严谨性。猜想平抛的两个分运动抛出问题：抛物线较复杂，有没有别的方法进一步研究该曲线？

启发学生回忆刚才报坐标时，x轴的数据有规律。并进一步给出某平抛运动的频闪图，让学生观察。