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本节课的主题为“Customs”，教学难点是如何鼓励学生围绕三方面话题进行讨论，同时为语言输出搭建支架，培养学生的文化意识和思维品质。因此，笔者把本课的教学目标定为通过引导学生对“Customs”这一话题进行深入讨论，通过向笔友介绍中国的风俗习惯实现语言的输出，在真实语境中搭建语言输出的支架，在此过程中培养学生的思维品质，提升学生的文化意识。
1．语言能力目标
（1）重点词汇短语：be supposed to do/ be expected to do/ be polite to do/ be impolite to do
（2）语用能力：在教师创设的真实语境中，通过听、说、读、写、看等方式理解和表达语言，培养学生的综合语言运用能力。
2．学习能力目标
（1）运用思维导图搭建支架，培养学生筛选、判断和归纳的学习能力；
（2）通过相适切的语境，引导学生采用自主、合作的学习方式，积极参与一系列主题意义的探究活动，逐步发展和调适学习策略，培养良好的学习习惯。
3．思维品质目标
（1）通过思维导图以及搭建语言支架，培养学生的逻辑性思维能力；
（2）通过介绍中国的风俗习惯，培养学生的创造性思维能力。
4．文化意识目标
学习不同国家的餐桌礼仪，尊重不同的文化，养成良好的习惯，做一位有文明素养的人。
教学重难点：
1．教学重点
在主题意义的引领下引导学生对中国风俗习惯进行介绍，从中培养学生的学科核心素养。
2．教学难点
围绕主题“Customs”进行讨论并实现语言的输出，培养学生的文化意识，力争做一名有文明素养的人。
教学过程：
1. Warming- up
Let’s watch a video and tell me what the video mainly talks about.
2.Pre-writing
(1) Finish the mind map
3.While-writing
(1) Task 1
Finish Part 1 in Self Check.
(2) Task 2
Think about our culture and make statements.
In my culture, when you are having a meal in someone’s home,
you’re supposed to _________ __
you’re not supposed to ________ _