《7.动能和动能定理》集体备课教案设计

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（二）过程与方法

1、运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。

2、理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法。

（三）情感、态度与价值观

通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。

教学重点

动能定理及其应用。

教学难点

对动能定理的理解和应用。

教学方法

推理归纳法、讨论法。

教学过程

（一）引入新课

教师活动：前面我们研究了重力势能、弹性势能。今天我们研究常见的动能。

什么是动能呢？例如：子弹穿钢板、转动风车、在赛道上奔跑的运动员。动能的大小与什么因素有关？

生：速度、质量。速度越大、质量越大动能越大？

师：动能的表达式？怎样寻找动能的表达式？

（二）进行新课

1、动能表达式

师：我们在学习重力势能和弹性势能时，是从哪里开始入手进行分析的？这对我们讨论动能有何启示？

生：思考后回答学习重力势能时，是从重力做功开始入手分析的。讨论动能应该从力对 物体做的功入手分析。

点评：通过知识的迁移，找到探究规律的思想方法，形成良好的思维习惯。

教师活动: 在光滑的水平面上,物体的质量为m，在与运动方向相同的恒定外力F的作用下发生一段位移l，速度由v1增加到v2，如图所示。试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力F对物体做功的表达式。

学生活动：在练习本上独立推导，求出力对物体做功的表达式。

教师活动：投影学生的推导过程。 EMBED Equation.3