1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
人教2003课标版《3楞次定律》集体备课教案优质课下载
3、通过分组实验学会与他人主动交流合作，培养团队精神。二、学情分析
学生已经掌握了磁通量的概念，并会分析磁通量的变化。已经知道了条形磁铁的磁感线的分布。学生已经利用（条形磁铁、电流计、线圈等）实验器材研究感应电流产生的条件。三、教学重难点分析及解决措施
1、教学重点：理解感应电流的方向与引起感应电流的磁通量变化之间的关系。
解决措施：本课采用学生分组随堂实验探究的方法，学生在老师的启发和帮助下通过自己实验操作来发现、解决问题，获取新知识。
教学难点：螺线管很难直观确定感应电流的方向。
解决措施：运用物理DIS数字化实验系统，用微电流传感器代替电流表，用单匝线圈和微电流传感器构成闭合回路，软件显示电流的正负，可以很直观的判断出电流的方向，并进一步确定感应电流磁场方向。四、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 实验导入通过演示实验引导学生思考感应电流方向和哪些因素有关演示实验：用电流计探究感应电流方向和哪些因素有关
观察思考感应电流方向和哪些因素有关从电流计的偏转方向可看出电流方向的不同介绍微电流传感器让学生了解微电流传感器用高拍仪介绍微电流传感器
了解微电流传感器用高拍仪可以让学生更好的了解微电流传感器师生协作实验探究让学生了解如何用微电流传感器探究感应电流方向师生协作实验探究：以N极向下插入线圈为例，用微电流传感器探究感应电流方向、磁通量变化、原磁场方向和感应电流磁场方向之间的关系
观察学习如何用微电流传感器探究感应电流方向微电流传感器可测量出单匝线圈产生的微弱感应电流，单匝线圈电流方向（顺逆时针）容易判断，这就解决了螺线管不好判断感应电流方向的问题学生分组实验探究让学生自己用微电流传感器探究感应电流方向学生分组实验探究
N极插入
S级插入
N级拔出
S级拔出
四种情况下感应电流方向学生分组合作用微电流传感器探究感应电流方向学生用微电流传感器自主合作探究出感应电流方向，培养了学习兴趣和动手能力师生总结楞次定律引导学生自己总结出楞次定律通过用高拍仪展示学生实验记录，师生讨论总结感应电流方向遵循的楞次定律：
感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
总结感应电流方向的规律用高拍仪展示学生实验记录形成良好教学反馈介绍楞次让学生了解楞次，向楞次学习图文展示楞次生平了解楞次图文并茂展示楞次生平举例总结应用步骤让学生了解应用楞次定律判断感应电流方向的步骤
从例题中总结出应用楞次定律判断感应电流方向的步骤图文并茂引导学生总结应用楞次定律判断感应电流方向的步骤例题拓展让学生了解已知感应电流方向如何应用楞次定律判断原电流变化例题拓展：
若线圈不动，直导线向上的电流 （增
强、减弱）可让线圈产生了逆时针的感应电流了解已知感应电流方向如何应用楞次定律判断原电流变化通过板书展示楞次定律的应用步骤巩固练习以法拉第最初发现电磁感应现象的实验，进一步巩固学生对楞次定律应用步骤的掌握 小组讨论完成练习图文并茂展示例题及解题过程课堂小结
布置作业课堂小结
布置作业 总结本节课内容图文并茂展示课堂小结五、教学反思本节课是在物理DIS数字化实验室里上的，用微电流传感器代替电流表，用单匝线圈和微电流传感器构成闭合回路，软件显示电流的正负，可以很直观的判断出电流的方向，并进一步确定感应电流磁场方向，效果很好。
DIS实验给教师的教学和学生的学习带来了很多有益的根本性的变化，DIS实验比较先进精密，能方便的采集和读取数据，能够准确描述物理量之间的定量的关系，图像形象直观，特别是实时记录功能更是显示了其独特的优越性。而传统实验取材容易，在实验中更多地关注实验的原理、过程和方法，注重培养学生的实验动手能力和观察能力。所以说DIS不能完全取代传统实验，两者互补并存是最佳。
PAGE ﹨ MERGEFORMAT - 11 -
PAGE ﹨ MERGEFORMAT - 1 -