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人教2003课标版《3楞次定律》教案优质课下载
教法选择
该节内容重在“实验探究”，应充分调动学生自主性，成为课堂的主人。所以设计了学生分组实验，并通过一连串阶梯性问题将实验现象逐步过渡到楞次定律。
课程目标
知识和技能：
1．了解电磁学发展史中楞次定律的地位------（通过教学达成）
2．理解楞次定律，能判断感应电流的方向------（通过教学完成，通过课堂练习反馈）
3．理解楞次定律的实质是能量守恒定律------（通过教学完成）
过程和方法：
1．体验楞次定律的实验探究过程，提高分析、归纳、概括及表述能力------（通过课堂实验达成）
2. 从楞次定律的因果关系，培养学生的逻辑思维能力------（通过课堂实验达成）
情感、态度和价值观：
感受科学家的研究过程，学习他们对科学事业的热情和工作严肃认真不怕困难的态度------（通过课堂实验达成）
教学重点、难点
1．不是教师，而是让学生总结出楞次定律，教师的阶梯性引导问题是重点。
2．正确区分楞次定律中的“阻碍”含义。
教学过程
一、新课引入---魔术引入，抓住学生
魔术名称：时间减慢术 （传统的落磁实验）
道具：空心铝管、外观相同的磁铁和普通金属块
魔术过程：
1.教师将空心铝管给学生检查，并拿出普通金属块，铝管竖直放置，将金属块从铝管上端自由释放，让学生观看，并体会下落时间，重复1次。
2.教师将普通金属块放在讲台上，然后只拿铝管，开始对铝管使魔法，过程由教师发挥，越夸张越神秘越好。
3.教师从讲台上拿起吸铁石，重复步骤1，学生此时一定很吃惊，教师不妨走到教室中间，多次重复给学生看。
过渡句：同学们，下面我们通过学习新课揭示这个魔术的秘密。
二、物理学史 承上启下