《3理想气体的状态方程》公开课教案下载

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【二】 教学目标

1．知识与技能：

（1）了解理想气体的模型，并知道实际气体在什么情况下可以看成理想气体；

（2）能够从气体定律推出理想气体状态方程。掌握理想气体状态方程的内容和表达式，并能应用方程解决实际问题。

2．过程与方法：

（1）理想气体的模型建立过程，突出主要矛盾，忽略次要矛盾，从而认识物理现象的本质，是物理学中常用一种的方法；

（2）通过由三条实验定律推导理想气体状态方程的过程，培养学生严密的逻辑思维能力和锻炼应用数学知识解决物理问题的能力。

3．情感态度价值观：

突出主要矛盾，忽略次要矛盾，坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育；同时培养严谨认真的科学态度。

【三】教学重难点

1．理想气体的状态方程是本节课的重点，因为它不仅是本节课的核心内容，还是中学阶段解答气体问题所遵循的最重要的规律之一。

2．在推导气体状态方程的过程中用状态参量来表示气体状态的变化很抽象，学生理解上也有一定难度。

【四】教学方法和手段

以启发式教学、学生自学为指导思想，采用以情景问题为中心的课堂教学模式，结合多媒体设备辅助教学。

【五】教学过程

环节一：复习回顾三个气体实验定律。

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环节二：学生自主学习，理解理想气体模型。

理想气体：

假设有这样一种气体，它在任何温度和任何压强下都能严格地遵从气体实验定律,我们把这样的气体叫做“理想气体”。

理想气体具有哪些特点呢？

1、理想气体是不存在的，是一种理想模型。

2、在温度不太低,压强不太大时实际气体都可看成是理想气体。

3、从能量上说：理想气体的微观本质是忽略了分子力，没有分子势能，理想气体的内能只有分子动能。

一定质量的理想气体的内能仅由温度决定 ,与气体的体积无关。