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short thin have black/blorde/brown hair
wear clothes
glasses
描述人物性格的单词:outgoing, friendly, shy, quiet, funny, serious, active
2、掌握target language:
didn’t used to do
① used to do → Did … use to do…?
反意疑问句
② I used to be afraid of the dark.
③ She used to be short, but now she is tall.
④ You used to be short, didn’t you?
Yes, I did. / No, I didn’t.
(二) 能力目标
1、学生通过CAI呈现的大量对比图片,以“观察力和注意力”应能掌握句型...used to..., but now ... 并运用此句型来描述“过去和现在”的对比变化。
and now ...still...
2、学生应能根据本课时提供的语言材料做一些模仿性的练习,如练习写句子或短小的短篇小作。
三、教学重难点
1、教学重点:掌握句型...used to..., but now ...
and now ...still...
2、教学难点:学生运用此句型来描述外貌、性格、兴趣,或生活中的一些行为、环境等方面的“过去和现在”的一种变化对比。
四、学生分析
1、九年级的学生已具备了一定的英语语言基础,他们能举一反三,大部分学生能运用所学的英语知识清楚并正确地进行口语表述。
2、本单元句型used to 所涉及的话题和目标语言与学生的日常生活紧密相连,学生有话可言,并且学生在七年级下册Unit 9 学习了外貌相关内容和八年级Unit 3学习了……相关内容,学生有语言材料输出,因此这是一节给学生提供了大量语言信息输出的课时。
五、情感教育
通过一系列的“过去和现在”对比,学生在这些图片对比中也看到了自己的变化,教育学生应正视这种变化,并努力改变其中不好的现象,自觉向好的方向变化发展,从而促进我们在变化中成长。
六、教法
情景教学法(situational teaching method)
任务型教学法(task-based approach)
多媒体教学法(multi-media method)
五步教学法(five-step teaching method)