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1.?Show fruit pictures and ask questions. Students answer questions and learn new words: crispy, sour , salty, sweet, add bitter.
意图：利用学生熟悉的图片导入新课，既激发了学生兴趣，复习的同时又学习了生词，补充了单词“苦的”。
2.Show the pictures on the book, finish 1b.
此步骤是在1a基础上趁热打铁，让学生形成头脑风暴，想出酸味、甜味、咸味和脆的食物名称。根据味道写食物名称，为了减少学生的负担，我给出一些图片。在此基础上让学生完成1b,水到渠成。
Step2 Listening
Guide students to read the 6 sentences and make sure students understand them.意图：为听力扫清初步的障碍
Play the tape and ask students to listen to 2a. Fill in the table below.
Who were the potato chips invented by??
When were the potato chips invented??
Where were the potato chips invented??（带着任务去听）
Play again and ask students to circle T of F.
If necessary ,play a third time. （如果学生有困难，再多放遍听力）
Ask students to listen and fill in the blanks. Check answers.
Show the listening materials and explain.（出示原文，照顾中下等生，也为下面各步骤学习做铺垫）
Rewrite the history of potato chips, ask students to fill in the blanks。（由听过渡到了写）
设计意图：考虑到学情，在书上1c和1d的内容基础上补充了改写发明史，听力对话完整地呈现了发明薯条的趣味故事，过去时被动语态在语篇中有很好的呈现，借此机会培养学生使用被动语态的意识。
Step3.?Sum-up 总结
1.听力中涉及的短语
2.介绍发明史可从 Who，where, how , when , why等几方面来写
2.Homework?：
1）Try to write down an article about the history of sth.
2）预习P46.try to translate the text about the invention of basketball.
Step 4 Exercise
Step 5 Class Closing
?Guide the students to know that inventions make our life more beautiful, the inventors’ wise make us live better. And we should do as the inventors did, never stop asking why and how.教学反思在第五批骨干教师观摩课中，我在初三七班上了这节课，以下是我对这节课的课后反思。
一、本堂课的收获和优点：
（一）．学生在本堂课中得到了较为充分的听力和口头训练，而且面比较广。尤其对初三即将参加明年英语中考的同学，这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。
（二）．我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得比较好，用食物图片复习be made 的相关问答。
（三）.各环节安排环环相扣，联系紧密，过渡自然。用食物图片复习导入，头脑风暴说食物名称，自然导入学习味道单词，适当扩展学生会了酸甜苦辣咸等词汇，在此基础上进行第二部分关于薯片发明的听力学习。
（四）.不拘泥于教材，针对听力内容的难易程度和学生情况将练习再细化，这样顺其自然地降低了难度，为最后我让学生复述薯片历史做好铺垫。