冀教2011课标版《线段、射线和直线》优质课教案设计

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目标1、结合生活实例，认识线段，射线与直线，会用字母表示线段、射线和直线，知道它们之间的联系与区别，发展抽象能力。

2、通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等操作活动，了解线段、射线和直线的特征，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离，发展空间观念。

3、在从实物原型抽象出“线”的活动中，感受图形与生活的紧密联系。教学补改

重点

难点重点：认识线段、射线和直线，了解线段、射线和直线的特征及表示方法。

难点：掌握直线、线段、射线的区别与联系，建立空间观念。教学

资源课件、直尺教学过程：

一、创设情境，揭示问题

1、出示三幅情境图

师：老师给大家带来三幅图片，“用数学的眼光”看一看，你发现了什么？（线）

2、依次观察三幅图

问：这些“线”有什么相同和不同之处？

【设计意图】由学生熟悉的生活情境引入，使学生对于抽象的“线段”的认识建立在具体的生活模型基础上，有助于学生认识图形特征，形成表象，感受生活中处处有数学。

二、探究发现、建立模型

　（一）认识线段、射线和直线

1、认识线段

（1）课件演示从斜拉桥上的牵拉绳抽象出线段

（2）观察特征

提问：线段有什么特点？如果我们想知道线段有多长，你有办法吗？（直，可测量）

学生回答后，教师板演线段的画法和字母表示方法。注意：字母写在线段的两端，读作：线段AB（或BA）

（3）学生举例

提问：在我们的教室里，哪些事物可以近似地看成线段？指一指。（注意要指出线段的2个端点）

2．认识射线。

（1）课件演示：将线段向右边延长 。

提问：现在的这个图形有什么特点？