冀教2011课标版《线段、射线和直线》优质课教案设计

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2.指名作答，说明分类的依据（引导学生按“直”和“曲”分成两大类）。

教师指出：我们这节课就来研究直的线。

二、自主探究，建立数学模型

（一）认识线段

（课件出示：绷紧的弓弦、人行横道）

1.让学生找到图中的线。师：绷紧的弦、人行横道和同学们说的这些都可以近似的看成是线段。

2.你能试着画一条线段吗？

3.线段有什么特点呢？指名学生回答。线段的特征：直直的，有两个端点。

4.师：同学们，在你们的身边，你们还发现哪些事物和绷紧的弦、人行横道这样可以近似看做线段的吗？（学生向老师汇报各自的答案。）

（二）认识射线

1.拿出激光笔，投射到黑板上。你能找到这里的线段吗？转而投向窗外，另一个端点在哪？找不到。说明可以向一端无限延伸。像这样的线可以近似的看成射线。

2.你能试着画一条射线吗？

3.射线有什么特点呢？指名学生回答。射线的特征：直直的，有一个端点，向一端无限延伸。

4.师：同学们，在你们的身边，你们还发现哪些事物可以近似看做射线的吗？（学生向老师汇报各自的答案。）

课件出示图片：探照灯射出的光线、太阳照射的光线等。

（三）认识直线

1.出示课件：孙悟空带着宝贝金箍棒来了，可以变长。像这样的线可以近似的看成直线。

2.你能试着画一条直线吗？

3.直线有什么特点呢？指名学生回答。直线的特征：直的，没有端点，向两端无限延伸。

（四）比较直线、线段和射线的区别和联系。

1.师：直线、线段和射线有什么相同和不同的地方呢？小组讨论一下，把你们的发现记录下来。

相同点： 不同点：

2.动画演示：射线和线段都是直线的一部分。

巩固练习，拓展提升。

1.画出给定长度的线段