冀教2011课标版《线段、射线和直线》优质课教案设计

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3、在从实物原型抽象出“线”的活动中，感受图形与生活的密切联系。

重点：认识、体会线段、射线与直线的区别与联系，理解三种线的特征。

难点：理解线段的性质和两点之间的距离。

教学用具：PPT，线，手电筒,硬纸条，小木棍等。

教学过程 ：

（一） 创设情景、导入新课

师：我们生活中存在各种各样的线，今天我们就来研究研究其中的几种线。（出示毛线，粉笔，小棍等道具）

设计意图：让学生感知数学来源于生活，激发学生兴趣，从中抽象出本节课所学的第一种线——线段，并进行旧知到新知的迁移，符合学生的认识规律。

（二） 新课讲授

1.师：这是什么？

生：线，线段

师：现在在练习本上画出你看到的线（老师展示几个有代表性的）

师：这是哪位同学的作品，说说你是怎样想的

生1：我看到的就是一条直直的线

生2：我认为这条线是有一定的长度的，所以我在两端点上了两个点代表不能继续画下去了。

师：那同学们你们认为哪位同学说的更加合理呢？为什么？

生3：我认为第二位同学说的合理，因为我刚刚看到的线都是有一定长度的，所以应该在两端点上两个点代表无法继续延伸。

师：你们同意这位同学的说法吗？

生：同意

师：事实上，这位同学说的非常正确，在数学上，我们称这样的线为线段。那现在的问题是线段有哪些特点呢？小组内进行交流讨论。

生：1.直直的 2.两个端点 3.不能向两个方向无限延伸 4.有限长

师：那什么叫端点呢？有什么作用呢？

生：数学中经常将开始和结束的地方叫做端点，作用是是尽头，阻拦师；现在我将线段的两个端点用AB表示，那么线段该如何用字母将它读出来呢？

生：线段AB或线段BA

师：我们的生活中存在哪些线段呢？现在我要出几道题来考考你啊