冀教2011课标版《线段、射线和直线》精品优质课教案设计

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4.培养学生空间想象意识，动手操作、观察比较和抽象概括能力。

教学重、难点：掌握直线、线段与射线的特点，以及它们的区别与联系。

教具、学具：多媒体课件、直尺、水彩笔、红色激光灯。

教学过程：

一、谈话引人

同学们，我们的生活中有着各种各样的线，有直的线，也有弯的线，在我们数学中同样也有直的线和弯的线，今天这节课我们就来研究直的线。（揭示课题：线的认识）

二、创设情境，让学生初步感知直线、射线与线段

（一）、认识直线。

1、情境导入。

师：今天，有一位熟悉的朋友也来到了我们的课堂，（点击电脑课件）是谁啊？（齐天大圣孙悟空）

师：孙悟空手里的宝贝叫什么？（金箍棒）

师：谁来说说金箍棒有什么本事啊？（能变长变大）

当学生说到能变长时教师追问向哪个方向变长？然后点击电脑观看金箍棒变长的画面。

师：好！现在请同学们闭上眼睛想，金箍棒继续在变长，向哪个方向？（向两边）金箍棒仍然在不断变长，你知道他到底有多长吗？（不知道，很长很长）

2、请同学们拿出纸和笔画一画，用线来表示出无限延长的金箍棒，引出“直线”并加深对无限延长的理解。

学生活动，教师巡视，及时了解学生的想法。

3、学生分组汇报，并说出自己的想法。然后把学生的作品贴在黑板上。

（二）、认识射线。

1、教师用红色激光灯射向同学。

师：激光灯射出的光束是什么样的线？（长长的、直直的）

你能用水彩笔把它画出来吗？

怎样表示激光灯的发光点？（引出“端点”）

光的方向是向两边无限延长吗？（不是，只向一边无限延长）

2、学生分小组讨论，教师巡视。

3、展示学生作品。