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本节课立足有效教学和任务型教学的理念，侧重于让学生在语境中体会语法的意义，在语用中巩固语法知识，复习语法知识，强化语法知识在各种语境中的运用；同时倡导以学生为本的教学理念，有效引导学生积极参与到课堂活动中来，把独立思考和合作探究结合起来，把语法复习和写作训练结合起来，从而使课堂实效进一步提高。
（五）教学内容
?一、被动语态概述
语态是动词的一种形式，用以说明主语与谓语动词之间的关系。英语的语态共有两种：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。被动语态是动词的一种特殊形式，一般说来，只有需要动作对象的及物动词才有被动语态。汉语往往用“被”、“受”、“给”等词来表示被动意义。
如：He opened the door. ?他打开了这扇门。（主动语态）
The door was opened. 这扇门被打开了。（被动语态）
二、被动语态的构成
被动语态由“助动词be+及物动词的过去分词”构成。被动语态的时态变化只改变be的形式，过去分词部分不变。疑问式和否定式的变化也如此。
1、被动语态的时态较常见的八种，现以动词clean为例列表说明：
2、被动语态的句式变化：
以一般现在时和动词invite为例，列表说明被动语态的句式变化：?
3、含有情态动词的被动语态
情态动词的被动语态结构为：情态动词+be+过去分词；
其时态及句型的变化仅由情态动词完成，“be+过去分词”部分不变。
如：Tables can be made of stone. 桌子可由石头制造。
Tables could be made of stone at that time. 那时桌子可由石头制造。（一般过去时）
Can tables be made of stone?? 桌子能用石头制造吗？（疑问句）
三、被动语态的用法：
1、不知道或没有必要指出谁是动作的执行者时
如：The bridge was built last year. 这座桥是去年建造的。
He was elected chairman. 他被选为主席。
2、当更加强调动作的承受者时。此时动作的执行者由by引导置于谓语动词之后，不需要时可以省略。
如：The room hasn't been cleaned yet. 房间还没有打扫。
The tiger was killed by him. 老虎被他杀死了。
3、当动作的执行者不是人时，多用被动语态。
如：The window was blown by wind. 窗户被风吹开了。
The whole village has been washed away by the flood. 整个村庄都被洪水冲走了。
4、表示客观的说明常用“It is +?过去分词”句型。
如：It is said that Lucy has gone abroad. 据说露茜已经出国了。
It is believed that he is a spy. (=He is believed to be a spy.) 大家相信他是个间谍。