《平均分一组物品》公开课教案下载

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3. 感受分数与日常生活的密切联系，提高学好数学的兴趣。

课前准备：一束花、每人一捆小棒、同桌12个圆片、彩笔。

教学过程：

问题情境

师：同学们，这个“1”是大家上学前就认识的数，现在，你能说出哪些可以用“1”表示的事物吗？

学生可能说出许多。如：

●1支铅笔，1张白纸、1块黑板、1千克糖、1个正方形、1个教室、1捆小棒等。

学生如果说出1个整体的事物，教师可以拿出1捆小棒、1束花等实物让学生描述。

师：很好！同学们不但能用“1”表示一个具体的物品、一个图形等，还可以用“1”表示由许多物体组成的一个整体。如：1捆小棒，1束花等。今天，我们就学习了把1个整体物品平均分的问题。

自主探索

师：这是一捆小棒，猜一猜有多少根？

师：如果把这10根小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的几分之几？

生： EMBED Equation.3 。

师：这捆小棒的 EMBED Equation.3 是几根?

生：这捆小棒的 EMBED Equation.3 是1根。

师：那么，3份是这捆小棒的分之几? 是几根呢? 说说你是怎样想的?

生：3份是这捆小棒的 EMBED Equation.3 ，是3根。因为1份是 EMBED Equation.3 ，3份就是3个 EMBED Equation.3 ，是 EMBED Equation.3 。l份(或 EMBED Equation.3 )是1根，3份 (或 EMBED Equation.3 )就是3根。

师：说的很好。那这样的4份是这捆小棒的几分之几? 是几根呢?

生3：4份是这捆小棒的 EMBED Equation.3 ，是4根。

师：那5份、6份呢?

学生逐一回答。

师：如果把这捆小棒平均分成5份，谁知道，每份是这捆小棒的几分之几?

生：每份是这捆小棒的 EMBED Equation.3 。

师：这捆小棒的 EMBED Equation.3 是几根呢? 请同学们动手分一分。

学生分完后交流。