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人教2003课标版《第二节有机化合物的结构特点》教案优质课下载
本节是在学生已具备一定知识的基础上根据碳原子的成键特点来说明有机化合物结构特点及有机化合物种类繁多的原因。鉴于广东新的高考方案的实施，对有机化学基础中此部分的要求：
1．了解有机化合物中碳的成键特征；
2．掌握分子中原子共线、共面问题。
我个人认为本节内容应是在复习相关知识的基础上从碳原子的成键特点认识同分异构现象──碳链异构、位置异构、官能团异构，为下一步学习“系统命名法”做准备。这是一节复习拓展性的课程内容。
【学生情况分析】
我所在的学校是一所区属普通农村高中，学生化学基础普遍薄弱，学习主动性差，对有机的相关知识掌握不是很到位且遗忘率较高，学习的思维逻辑性和空间想象能力也比较差。所以整个教学以基础为主。
【知识与技能】
1．进一步认识碳原子的成键特点，理解有机物种类繁多的原因。
【过程与方法】
1．通过习题性预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。
2．通过模型制作使学生在实践中获得亲身体验并能初步体会“模型方法”的意义，培养学生的空间想象能力。
3．通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。
【情感与价值目标】
1．培养学生主动参与意识。
2．通过经历探究学习过程，提高学生的创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程。
教学重点
有机物的成键特点，同分异构现象。
教学难点
正确写出有机物的同分异构体。
教学方法
预习、模型探讨、交流讨论、讲解、练习
符号表示：
【教学反思】
本节课设计的立足点是以学生自主学习为主，因为学生在必修II及《物质结构与性质》模块中已学习过相关分子结构的知识，学生完全可以结合本教材的详实内容进行学习，教师在此主要起引导作用。本教学设计环节清晰，内容详细充实，学生活动充分。
在实际教学过程中也基本实现了我的设计意图和目标，学生表现出了极大的兴趣，积极参与和讨论，并大胆地提出自己的问题和意见。但由于在模型制作和学生代表阐述部分耗时较多，使得其它环节有些仓促，因此可考虑在课前布置学生预习后制作模型，上课时注重交流、讨论、归纳总结部分。