人教2003课标版《第二节芳香烃》精品优质课教案设计

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在必修②第三章第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》学习中，学生已掌握了苯的结构和化学性质，并且了解了苯的溴代、硝化反应的条件、产物的物理性质以及实验中反应物的添加、产物的提纯等问题；在选修⑤第一章第三节《有机化合物的命名》学习中，学生已经掌握了苯的同系物的同分异构体的书写和命名。

因此，本节课苯的化学性质回顾中P.37“思考与交流.3. ”只分析实验装置的设计，实验方案不再赘述；本节课主要内容是制备溴苯、硝基苯的试验装置设计和苯的同系物的结构特征及化学性质,通过对比苯和苯的同系物的结构和性质，初步确立有机基团之间相互影响的观念。

三. 教学方法与设计思路

本节课主要采用诱导探究式教学法进行教学，其中包括引导提问－—创设矛盾－—寻求答案－—归纳总结4个环节,使学生初步了解自然科学研究的方法论，为学生的创造思维发展打下基础。在创设矛盾时采取实验的方法，由于本节实验的反应物多有毒，且新课标人教版《普通高中化学课程标准》对本部分的相应的活动探究建议为观察实验，因此本实验不采取全体学生实验，而是请学生代表实验，以此激发学生主动地参与学习，提高学生的动手能力，观察、分析和解决问题的能力，加深对所学知识的理解和运用。

具体设计如下：

1.围绕P.37“思考与交流”回忆、巩固苯的结构和化学性质。在设计实验室制取溴苯、硝基苯的简单实验装置图时，由教师引导，学生自主、探究、合作设计，最后学生汇报设计，教师点评。

2.在苯的同系物学习中由教师引导，学生发现矛盾，引起冲突，激发进一步研究的兴趣。

四.教学目标

知识与技能

1、掌握苯和苯的同系物的结构特征及化学性质;

2、了解芳香烃的来源及其应用，甲苯，二甲苯的某些化学性质。

3、通过对比苯和苯的同系物的结构和性质，进一步了解结构决定性质这一研究元素化合物的基本学科思想。

4、通过对比苯和苯的同系物的结构和性质，初步确立有机基团之间相互影响的观念。

过程与方法

1.培养自主学习的能力和科学探究的能力。

? 2.学习科学探究的方法，培养小组合作、交流表达的能力。

3.学会在学习中反思，养成学以致用的学习习惯。

情感态度与价值观

1.培养重视实验的科学态度和对科学实验的兴趣，学习科学家的优秀品质。

2.通过调查研究苯及同系物的作用及危害，辩证认识科学技术在社会生活中所起到的作用,通过对科学知识的学习来培养深切的人文关怀。

五.教学过程

教师活动学生活动设计意图【引入】小奇闻：化学家预言第一次世界大战。

听讲，对小奇闻进行情绪体验。激发学生学习兴趣【过渡】什么是芳香烃？

最简单的芳香烃是什么？回忆旧知，联想明确本节主题【投影板书】第二节 芳香烃

一．苯的结构与化学性质【练习1】下列关于苯分子结构的说法中，错误的是