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选修5有机化学基础《归纳与整理》优质课教案下载
具体的教学目标见学案。
教学方法：
教学中主要通过给学生任务，让学生通过小组讨论对知识进行归纳。为了提高他们学习的兴趣，我采取了让回答问题的同学点名，让他选择一组同学跟老师进行下一任务的方法，充分调动学生的积极性。
教学过程设计：
结构决定性质，先从物质结构的综合应用入手，通过共线共面问题的分析，让学生对典型有机物的结构特点的认识加以提升，并加深理解。
在完成本题学习后，提出疑问：“我们所列出的结构是否一定是练习1中的那个物质呢？”。学生很快就意识到：不一定，因为有顺反异构的问题。
从而引入第二个结构的问题——同分异构问题。该问题鉴于近几年高考考查的难度，选择了属于烯烃的C4H8这个物质，既包含了类别（官能团）异构、碳链异构、位置异构，也包含了新教材新加内容——顺反异构，达到综合练习的目的。
然后，由结构决定性质，引入：“那么烃和卤代烃有哪些重要的化学性质呢？它们之间有怎样的相互关系呢？”，从而将学生的思路引到化学性质上。综合完成练习3。在分析中，尽量由学生去做，教师从旁引导，充分调动学生的积极性。
设计思想：
新课改关注的是学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观；提倡学习方式多样化，使学生参与知识的形成过程，自主建构知识；本课在设计上遵循新课改理念同时结合陶行之的教育思想，充分发挥学生的主体性，让学生“在做中学”，更好地促进了学生对知识的理解。