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人教2011课标版《同类项》公开课教案优质课下载
5、通过“同类项”概念的学习，继续培养学生运用定义进行判断的能力；
6、通过“合并同类项”的学习，继续培养学生的运算能力；
7、培养学生由特殊到一般的思维规律。教学重点同类项的定义；合并同类项。教学难点识别同类项；合并同类项。板书设计2.2整式的加减（一）
教学过程教师活动学生活动设计意图一、引入：
对水果进行分类，到给单项式分类，引出同类项的概念。
二、新课：
1、同类项的定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相同的项，叫做同类项．几个常数项也是同类项．
练习：
1）判断下列各组中的两项是不是同类项，并说明为什么？
① 0.2x2y与0.2xy2； ② 4abc与4ac； ③mn与-mn；
④ -125与12； ⑤ 5st与4ts
2) 若2x3yn与－2xmy是同类项，则m=________，n=________．
强调同类项的特征：(1)所含字母相同；
(2)相同字母的指数也分别相同，两条缺一不可．
2）画出下列多项式中的同类项：
(1)5x2y-y2-x-1+x2y+2x-9 (2)4ab-7a2b2-8ab2+5a2b2-9ab+a2b2
画的时候，要连同前面的符号一起画．（由此引出合并同类项）
问题：可否化简?什么叫合并同类项？合并同类项实际上是合并什么？字母和字母的指数有何变化？
2．合并同类项：
(1)定义：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项．
(2)方法：系数相加，作为结果的系数，字母和字母的指数不变．
回答问题。
认真解题。
以旧引新。
培养学生运用定义进行判断的能力。例1：合并同类项：