《复习题2》集体备课教案设计

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3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，发展类比的数学思想方法,让他们享受成功的喜悦。

教学重点同类项的概念、合并 同类项的法则及应用。教学难点正确判断同类项；准确合并同类项。教学过程设计教学过程备 注［活动１］创设情景

学生思考［活动2］明标自学

讲授新课

1、问题1 (1) 运用有理数的运算律计算：

100×2+252×2＝＿

100×（-2）+252×（－2）＝ ＿

（2）根据（1）中的方法完成下面的运算，并说明其中的道理：

1 00t＋252t = ＿

运用上面的结论探究并填空：

(1)3x2+2x2=( ) x2

(2)3ab2-4ab2=( )ab2

(3)100t-252t =( )t

上述运算有什么共同特点,你能从中得出什么规律？

［活动3］合作探究

总结：上面的三个多 项式都可以合并为一个单项式，具备什么特点的多项式可以合并呢？你认为下面的单项式哪些可以合并在一起呢？

（1）3ab (2)2x2y (3)-7ab (4)-8ab2 (5)4a2b (6)5x2y

2、 相关概念：

同类项：所含字母相同，相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项，所有的常 数项都 是同类项。

合并同类项：把多项式中同类项合并在一起，叫做合并同类项。合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的 指数保持不变。

［活动4］展示提升

3.例1、合并下来各式的同类项：

练习:课本65页1题(1)(2)(4)(6)

4、例2：

练习:课本65页2题(1)