人教2011课标版《6.发展投掷能力的练习与游戏》优质课教案设计

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“抛花包”：是 富宁 县瑶族男女青年的一种娱乐形式，瑶语叫“武多”。

瑶族的花包用红、黄、蓝、白四色布拼缝而成，内装玉米等五谷杂粮。活动人数不限，男女各为一方，每人都握两个花包，距离约一丈，左手接来右手抛去，男女对掷，往复循环，以时间长不落地为胜，游戏时满场彩花飞舞。

传说从前有对青年相爱，男的叫盘阿思，女的叫刘三娘。瑶族头领想讨三娘为妾，被三娘拒绝，转而逼迫盘阿思，要盘阿思一天以内制一件五色 凤凰衣 ，否则不准与三娘结亲。阿思历经艰辛，连一只鸟儿也没有猎获。在他一筹莫展之际，一位仙女为阿思的精神所感动，送给阿思一件凤凰衣。阿思和三娘在乡亲们的帮助下，打死了瑶族头领，结成了夫妇。为了纪念仙女的恩情，三娘按凤凰衣的颜色，绣了四个花包，保留了红、黄、蓝、白四色，摒弃了黑色，以表示冲破黑暗、走向光明。自此以后，便有抛花包的活动。富宁瑶族的抛花包活动，是青年男女的一种交际活动，许多青年男女都是通过抛包活动结为终身伴侣。

二、学情分析：

水平三的学生在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响。因此，在教学中学生需要一个充分展示自我的舞台，他们就完全可以从“要我学”转变为“我要学”。本课创设到云南民族村春游的情景，贴近学生生活，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。

三、指导思想：

本课以《新课程标准》为依据，坚持 “健康第一，学生为本”的指导思想，认真贯彻落实标准“课程内容资源的开发中第四点特别强调对民族、民间传统体育资源的开发”， 传承民族文化，开发民间体育运动资源；尊重学生的主体地位和个体差异，为学生提供有利的学习机会，在教学中通过情景教学、小游戏和各种不同形式的学练方法，引导学生在练习中积极探究和体验，营造快乐健康的课堂氛围，在深化基本技术的基础上，培养自主学习的意识，提高实践和创新能力，体验成功的快乐，培养良好的心理品质和团队精神。

四、设计思路

华夏民族具有五千年的辉煌历史，其民族传统体育也是丰富多彩、琳琅满目。云南省富宁县的瑶族同胞，在长期的社会生活何生产劳动过程中，创造出很多最具民族特色和原创性的瑶族民间体育活动，并被世代传承。但随着社会变迁，瑶族群从生产、生活方式的改变，瑶族民族传统体育中的“抛花包”运动正在慢慢缺失或改变，参与者少，传播范围较小。本课将瑶族的抛花包引入学校体育教学，旨在挖掘和推广云南民族体育，此项运动对于体育教学来说是别开生面，充满生机与活力的。本课以引导学生参与民间体育活动为主线．通过学练，使学生基本掌握“抛花包”活动的方法，寓教于乐的作用，可以调节和松弛学生的学习压力和心理压力，群体性活动可以改善学生之间的人际关系，在活动过程中培养他们认真学习、团结合作、互相帮助、自主创新等良好作风和不怕困难、勇敢顽强的优秀品质。

主题做客瑶乡教学内容瑶族传统体育：“武多”—— 抛花包

游戏:“庆丰收，抢运粮食”重点花包的抛和接技术难点手眼配合，动作连贯

教

学

目

标运动参与目标：创设良好的学习环境，提高学生对民族体育项目的兴趣，并积极、参与活动；，形成良好的锻炼习惯；

运动技能目标：通过练习，掌握抛花包的基本技能，能完成抛花包游戏；

身体健康目标：通过练习，锻炼小肌肉群，训练手眼协调配合，培养敏捷的反应能力，发展协调性、平衡能力和灵敏柔韧等身体素质；

心理健康和社会适应：寓教于乐，调节松弛学习压力和心理压力，提高心理承受能力，培养团结合作意识，正确处理同学间的关系，学会关心、爱护同学。流程

教学内容

教师主导活动

学生活动及图示

教学意图运动负荷次数强度时间导

入

部

分