苏教2011课标版《16.加减混合》新课标优质课教案设计

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3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。

教学重点： 理解加减混合的含义和计算顺序。

教学难点： 根据图意正确列出算式进行计算。

教学具准备：小黑板 学生准备小棒

教学过程：

一、导入新课

1、口算（出示口算卡片）

3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3=

举其中一个作为例子，如：5＋3＋2让学生说说先算什么，再算什么。

举其中一个作为例子，如：10-5-3让学生说说先算什么，再算什么。

问：连加、连减题在算法上有什么相同的地方?

答:都是先算前两个数,然后用得数再和第三个数进行计算.(计算顺序是从左往右依次计算.)

2、小朋友们坐过公交车吗？

你知道坐公交车要注意什么吗？

你知道从公交车的哪个门上车、从哪个门下车？今天我们就来解决乘公交车中的数学问题。

二、探究加减混合

1、探究例题。

（1）出示主题画。

师 问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。

（2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。

（3）请学生和教师一起说：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现在车上一共有8个人。

教师边说边板书： 7 2 3

（4）教师与学生共同分析：原来有7个人，下去2人，下去应该用什么方法呢？就是用7个人减掉2个人，后来又上来3人，又上来应该用什么方法呢？（教师板书：7-2+3=）

（5）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。

（6）小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？