一年级下册（2012年11月第1版）《8.练习六》集体备课教案设计

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2、使学生认识单数和双数，学会判断单数和双数的方法。

3、帮助学生进一步巩固“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义，并理解“差不多”的含义，会正确运用这些词语描述两个数的大小关系和相差程度。

教学重点：认识单数和双数，学会判断单数和双数的方法。

教学难点：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”这些词语描述两个数的大小关系和相差程度。

教学过程：

一、复习数的顺序和比较数的大小。

1、第1题。

（1）让学生观察数轴上的数的排列规律，独立填出方框里面的数。

（2）指名汇报，集体订正。

（3）口答：在填出的数中，哪个数更接近90？97接近100还是接近90？93呢？

2、第2题。

学生先自己数一数，再同桌互数，然后指名汇报，全班交流。

3、第3题。

学生独立完成，然后在小组内交流订正。

4、第4题。实际生活中的比大小。

（1）你能从图上看出这是什么季节吗？从哪里看出的？（景物、衣物、动作、温度计）

（2）谁能介绍一下怎么看温度计？

（3）你能用符号表示三个数的大小关系吗？

5、第5题。

让学生独立观察，找出规律，然后填写在书上，指名汇报展示，全班交流、订正，并说一说规律是什么。

二、教学单数和双数。

1、第7题。

(1)出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？

指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。

(2)进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。