《7.两位数减两位数（退位）》优质课教案设计

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1、孩子们请看，从图中，你能得到哪些数学信息，能提出哪些用加法解决的实际问题？

小明和小红一共有多少张？

小亮和小红一共有多少张？

小亮和小明一共有多少张？

我们一个一个问题的来回答？9+6=15（张）

2、动手操作，主动探究，计算24+6

这道题你想怎么算？跟我们之前学习的不一样，我们可以借助一个工具（小棒）来摆一摆算一算。如果能直接想出得数，我们也通过小棒来看看一看自己想的对不对。

引导小朋友到黑板前摆小棒。

谁先来摆24？你觉得6最好摆在哪？为什么想把6摆在这？（几个十和几个十放在一起，几个一和几个一放在一起）四根和6根摆在一起变成了多少？要怎么办？

引导过程：左边摆24根，右边摆6根，把4根和6根凑成了十根，捆成一捆，再把20根和10根合起来。

追问：刚才用小棒是怎样算出24+6是30的？你觉得这里算式24+6可以怎样算？

这里先算什么后算什么？指名学生说一说，再集体说一说。

（2）教学24+9

引导：请小朋友先将课本打开75页自己试着填一填。

你是怎样想的？先算什么再算什么？（先算4+9=13，再算20+13=33）

指名学生说一说。

（3）比较概括。

小结：你觉得今天学习的两位数加一位数是怎么计算的？

（和之前一样，先算个位上几加几，再把几十和相加的得数合起来，不同的是今天个位上几加几满10了，所以要把几十和10或者十几合起来，这时个位上相加满的10要和前面十位上几个十相加，十位上的得数就比原来多了一个10.）

三、巩固内化，训练技能。

1,、做想做第一题，学生交流先做什么，再做什么。

2、学生独自做，交流答案。

比较：每组上下两题和第一题的加数有什么不同？（个位上几加几相同，但有一个加数多了几十。）

指出：每组里下面两题和第一题相比，一个加数里多了几十。所以计算时算了个位上的几加几，还要再加这个几十。

3、先估一估得数是几十多，再计算。