《7.两位数减两位数（退位）》集体备课教案设计

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?4、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。??

?三、教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。?

四、教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。

教具：口算卡片，课件。学具：小棒，计数器。??

教学过程：??

、复习铺垫??

1、出示口算题。?

??4+6=（）?20+10=（）?24+5=（）20+13=（）??5+7=（??）?30+40=（??）6+43=（??）?17+60=（）??

?2、用竖式计算，指名学生板演。?

?44+32=26+53=??74-24=?57-51=??

?、合作探究，获取新知??

1、?创设情境，设疑引入?

我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。（出示情境图）

2、根据现实情境，引导学生提出问题。??

?小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？??

?从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”??

、实践操作，探索算法。

1.学生尝试计算34+16。??

“34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。”??

（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。??

?反馈方法1：我们组用计数器，先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。要加16，十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠子。个位上4个加6个是10个珠子。就在十位上拨1个珠子，把个位上10个珠子拨去。得到50。??

?反馈方法2：我们组用小棒来摆的。先摆3捆4根，再摆1捆6根。?4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1?捆是5捆就是50根。??

?反馈方法3：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。?十?个??位?位??3??4?+??1??6————??

?先算个位4加6得10，个位写0，向十位进1，再算3加1再加进上的1得5，34+16=50.?2.试一试?6?5+28=?

先让学生独立尝试计算，再请一个学生板演，集体评议、订正。3、结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？①相同数位对齐；?②从个位加起；?③个位满十向十位进1。?