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一年级下册（2012年11月第1版）《7.两位数减两位数（退位）》集体备课教案优质课下载
教学重点：掌握退位减法的计算方法，能正确进行计算。
难点：引导学生合作探索两位数减两位数退位减法的计算方法，理解算理。
教学过程：
复习引入
1.比一比。同学们，你们还记得我们已经学习了20以内的退位减法吗？那下面比一比看谁的口算能力强
出示： 12-4=8 11-2=9 11-5=6 13-9=4
12-7=5 12-3=9 14-6=8 15-8=7
仔细观察这些算式有什么特点（生：都有十几减几，20以内退位减法）你是怎么想，怎么算的？（主要“想加算减法”）
2.改错。看看这些算式做的对不对?不对，错在哪里？
第一题，对吗？错在什么地方？
教师引导： 数位没对齐，写算式时候数位要对齐。改正。
第二题对吗？
同学们真棒，很快找出了错误的地方，今天这节课让我们继续学习两位数减两位数的计算。
新知探索
1、教学例4
（1）明确图意：图上告诉我们什么呢？谁有50枚邮票？（生：小星）
那我们连起来怎么说？还知道什么呢？
问题是什么呢？（生：小星比小梅多多少枚？）
那表示什么意思？（启发学生去想）
小星有50枚邮票，小梅有26枚邮票就是求50比26多多少？
根据条件我们怎样列算式呢？（生：50—26=）
对，求两个数相差多少，我们用减法计算
（2）探索算法：50—26可以怎样计算
①用小棒摆一摆
小棒（通过摆小棒感悟、实践并体验退位减的过程）