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《2、千以内数的读、写》精品教案优质课下载
一千以内数的写法和读法。
教学难点：
末尾有0和中间有0的数的读写。
教学过程：
先学探究，复习导入
一个一个地数，从389数到402。（一边拨计数器，一边数一数。）
一十一十地数，从二百九十数到三百五十。（一边拨计数器，一边数一数。）
数位顺序表：我们已经学习过哪些数位？它们的排列顺序是怎样的？(课件展示计数器，并板书数位表。）
读写两位数。
师在计数器上面拨出56，提问：这个数怎样读？为什么这样读？怎样写呢？师在学生回答讨论后总结：这个数的十位上面是5，读作：五十，在十位上面写5；个位上面是6，我们读作：六，在个位上面写6.
师在计数器上面演示：拨去刚才个位上面的6个算珠问：这个数读作什么？怎样写？
引导小结渗透：末尾的0不读，但是要写。
交流共享，新课教学
教学例题
师在计数器上面拨出126问：个位上有几个算珠，表示什么？十位上有几个算珠，表示什么？百位上有几个算珠，表示什么？这个数是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的？百位上怎样写？怎样读？十位上怎样写？怎样读？个位呢？
师在计数器上面拨出304问：这个数个位上面是几个算珠？表示什么？怎样写？怎样读？十位上有几个算珠？怎样写？要不要读？百位上呢？引导学生得出：304读作三百零四。
并强调十位上没有算珠，要用0占位，既要写出来，也要读出来。
师在计数器上面拨出580。问：这个数个位上面是几个算珠？表示什么？怎样写？要不要读？怎样写？怎样读？十位上有几个算珠？百位上呢？这个数是由什么组成，读作什么？
并强调个位（末尾）上没有算珠，要用0占位，只要写出来，不用读出来。
出示例（2）和（3）两幅图，请学生思考：我们读写千以内的数的时候都是从哪个方向开始的？
中间有0的时候，我们怎样写？要不要读？
末尾有0的时候，我们怎样写？要不要读？
总结：读千以内的数都是从左边开始读写的，也就是从最高位开始读写的，中间没有算珠，用0占位，既写又读。末尾没有算珠，用0占位，末尾不管有几个0，都只写不读。
反馈检测，完成练习
完成试一试。六百四十写作： 406读作：