苏教2011课标版《2.面积单位的认识》集体备课教案设计

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二、教学重点、难点

重点：结合具体的实例和活动，认识图形面积的含义；知道什么是物体的面积，什么是封闭图形的面积。（采用摸，画，叠等动手操作法，能感悟并理解图形面积的含义。）

难点：经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。(通过类比法，体验比较策略对图形面积的认知及感知。）

三、教学过程：

（一）激趣导入：

1．活动唱歌《粉刷匠》。

2．交流：做个粉刷匠。

3. 操作: 涂一涂

4. 板书课题：面积。

（二）探究新知

1. 出示教材例1：“观察黑板面和国旗的表面，说说哪一个面积较大。”

思考：黑板面大还是国旗表面大？你们想怎样比较?

感知：可以用眼睛看，也可以用手摸。

反馈：黑板面比国旗面大。

（黑板表面的大小就是黑板的面积，国旗表面的大小就是国旗的面积）

小结：物体表面的大小就是它的面积。

2.探究：课本的封面面积呢？

反馈：课本是封闭图形，它的封面面积的大小，就是课本封面的面积。课桌面的大小也就是课桌面的面积。

出示角，三角形，圆形，长方形，正方形等图形的图片。

思考：它们的面积该怎样确定？

观察角与其它图形的不同之处。

反馈：角的两边可以无限延伸，面积无法确定，其余图形都是封闭图形，可以确定面积的大小。

小结:物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

板书：面积的意义。

思考：有些物体或图形的大小不能看出或摸出，该怎样进行比较呢？