《6.用两步连乘解决实际问题》精品优质课教案设计

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2.使学生进一步掌握从条件想起的解决问题的策略，能有条理地说明解决问题的思考过程，体会解决问题方法的多样，培养思维的灵活性，提高应用策略分析数量关系和解决实际问题的能力。

3.使学生在解决问题的过程中能主动思考、相互交流，培养交流、倾听的意识；体会计算在解决实际问题中的应用，感受数学知识的价值。

教学重点：用从条件想起的策略解决两步连乘实际问题。

教学难点：理解两步连乘实际问题的数量关系。

教学过程：

一、激活经验

1.根据下面的条件提出问题

（1）有4行树，每行有12棵，（ ）？

（2）3个小朋友去采桃，每人采8个桃，（ ）？

（3）每件衣服35元，买2件衣服，（ ）？

（4）有8袋糖，每块2元，（ ）？

让学生思考可以提什么问题，再指名口答并呈现问题。

2.引人新课

谈话：根据有联系的两个条件，可以提出一个可以解决的问题，这就是从条件想起的思路。今天就按这样的思路，解决新的实际问题。

二、学习例题

1.了解题意。

出示例6，让学生观察图上的条件和问题。

提问：从例题中你能找到哪些条件，要求什么问题？

通过交流整理、明确条件和问题，并板书条件：

乒乓球每个2元

每袋5个

有6袋乒乓球

2.分析问题。

引导：先观察这里的条件，找出有联系的条件，想想可以先求什么新条件，再求什么，和同桌说说买6袋要多少元可以怎样想。

学生思考后，组织交流。结合交流着重明确如下基本思路：根据哪两个条件先求出什么新条件，再根据什么求出6袋要多少钱？