苏教2011课标版《6.用两步连乘解决实际问题》公开课教案下载

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2、使学生借助画图体会两步计算实际问题的条件与问题的联系，感受“从条件想起”解决问题的分析过程，发展学生几何直观、分析推理的逻辑思维能力。

3、使学生感受“从条件想起”解决问题策略的优势，体验数学知识和方法在解决实际问题中的应用。教学重点及难点教学重点：关注条件之间的联系，经历“从条件想起”的策略形成过程。

教学难点：策略的体验、理解、运用。教学资源多媒体课件教 学 过 程教学环节活动设计听 评 建 议一、游戏激趣，引入新课

看图猜节日，感知从条件想起。

六一儿童节

教师节

中秋节

在数学王国里，我们把已知信息称为“条件”，今天，我们就来学习“从条件想起”解决问题。（板书课题）

设计意图：课前铺垫，采用学生喜闻乐见的猜谜游戏的形式，借助学生熟悉的生活素材，引导学生初步体会“关注信息，并建立多个信息之间的联系,才能解决问题”，为本节课找准“从条件出发思考”的关键要点（条件间可能存在关系）的学习作了有效的铺垫。二、自主探究，获取新知

师：我们都知道，生活中处处有数学。周末，谢老师去超市购物，就碰到了一个有趣的数学问题。请看。

（PPT出示主题图）

收集信息

师：你知道了什么？

学生收集信息。

师：根据这两个条件，你能提出数学问题吗？

预设：生：能

生：不能

师：那你希望老师再补充一个什么条件？

PPT：(每箱6个。

一共卖了多少钱？

2、理解题意

（1）方法指导

遇到难题，有什么办法呢？

PPT：（1）多读几遍。（2）边读边画图。

再列式计算。