三年级下册（2014年12月第1版）《6.用两步连乘解决实际问题》优质课教案设计

三年级下册（2014年12月第1版）《6.用两步连乘解决实际问题》教案优质课下载

2.了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理的分析解决问题的能力。

3.在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

[教学重点] 能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。

[教学难点] 使学生理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，并能有条理地分析和解决问题。

[教学过程]

一、创设情境，发现问题

1.在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决。（出示教学挂图）

2.从图上你能收集到哪些数学信息？（每个乒乓球2元，每5个乒乓球装一袋，共装6袋。）

3.你发现哪些信息之间是有直接联系的？根据这些信息，你能提出哪些问题？

问题：1、 ？ 算式：

2、 ？ 算式：

3、 ？ 算式：

预设：可能会出现以下几种情况①买一袋乒乓球要多少元？②6袋乒乓球一共有多少个？③买6袋乒乓球一共多少元？

4.完整出示例题：你能把刚才了解到的信息和这个问题连起来说一说吗？先思考一下再和你的同桌说一说。

【设计说明：此环节的设计一改传统应用题教学从“读题、找出条件和问题”的模式，而是给学生创设熟悉的生活情境，“6袋乒乓球，每袋5个，每个2元”，让学生先通过提取有用信息，用数学的眼光提出问题，有效激励了学生的学习兴趣，激活了学生的思维，积极参与搜集、整理、分析、判断……过程中，做好了解决问题的起点。】

二、合作探究，解决问题

1、自主尝试解答。你能算出买6袋乒乓球要用多少元吗？动笔算一算。

【设计说明：此环节让学生自己动手解决问题，让他们有思考的空间，使全班的同学都参与到学习当中，从而体会学习数学的乐趣。】

2、汇报交流：谁来说说你是怎么算的？

方法一：5×2＝10（元） 10×6＝60（元）

第一步求的什么？（板书：买一袋乒乓球要用多少元？）知道了买一袋乒乓球要用多少元就可以求出什么？还有其他算法吗？

方法二：6×5＝30（个） 30×2＝60（元）

这种方法第一步求的什么？（板书：6袋乒乓球一共有多少个？）知道了6袋乒乓球一共的个数，就可以求出什么？

3．引导学生思考：

（1）比较一下，第一种算法是先算什么，再算什么的？第二种呢？